Estudia

• Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
• Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
• Analitzar els principis bàsics del desenvolupament i el comportament saludables.
• Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística.
• Descriure i analitzar el desenvolupament de la personalitat dels alumnes per a identificar dificultats.

1. Psicologia del desenvolupament. 1.1. Desenvolupament cognitiu, sensorioperceptiu, psicomotor, cognitiu, lingüístic, social i afectiu. 1.2. Dificultats i ritmes d'aprenentatge.

2. Aprenentatge i Contextos de Desenvolupament. 2.1. Les teories de l’aprenentatge. 2.2. Els processos d'aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. 2.3. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar. 2.3. Contextos de desenvolupament, escentaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educativaes com a contextos de desenvolupament. La continuïtat entre contextos de desenvolupament. 2.4. Els components cognitius, relacionals i afectius de l'aprenentatge escolar.

3. Atenció a la diversitat. 3.1. Atenció a la diversitat en el sistema educatiu. 3.2. Diversitat lingüística. 3.2.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics. 3.2.2. L'adquisició del català i del castellà per part de l'alumnat estranger: influències de la primera llengua i estratègies universals. 3.2.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització. 3.2.4. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya.

• Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg
• Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38. (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
• Aubert, Adriana (2004 ). Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI . Barcelona: Graó. Catàleg
• Aubert, Adriana (2008 ). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información . Barcelona: Hipatia. Catàleg
• Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
• Clemente Estevan, Rosa Ana (1996). Contextos de desarrollo psicológico y educación. Granada: Aljibe. Catàleg
• Cole, M., Cole, S. R. i Lightfood, C. (2005). The Development of Children (Fifth Edition). New York: Worth Publishers. Catàleg
• Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg
• Craig, G. J. (2001). Desarrollo psicológico (8ª). Mexico: Pearson.
• Delgado, B. (coord) (2009). Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
• Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
• Esteban, M. (2009). L'origen de la identitat humana (primera). Girona: Prisma. Catàleg
• Giménez-Dasí, M., Mariscal S. (2009). Psicología del desarrollo. Desde el nacimiento a la primera infancia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
• Gràcia i Solé, Lluïsa (2009 ). LLengua i immigració : la influència de la primera llengua en l'adquisició del català com a segona llengua . Vic: Eumo. Catàleg
• Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg
• Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg
• Junyent, M. Carme (DL 2006 ). Antropologia lingüística . Barcelona: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg
• Les llengües a Catalunya. (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg
• Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
• Moreno Cabrera, Juan Carlos (2003 ). Llengua i immigració : diversitat lingüística i aprenentatge de llengües (1a ed., 1a reimpr.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família.
• Moreno Cabrera, Juan Carlos (2005 ). Las Lenguas y sus escrituras : tipología, evolución e ideología . Madrid: Síntesis. Catàleg
• Papalia, D. E, Olds, S. W., i Feldman, R. D. (2001). Psicología del desarrollo . Santa Fe de Bogotá: McGraw-Hill. Catàleg
• Searle, John R. (2004 ). Lenguaje y ciencias sociales : diálogo entre John Searle y Crea . Esplugues de Llobregat: El Roure. Catàleg
• Trianes, M. V., Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per tal d'aprovar el mòdul cal:
- Treure una mitjana de 5 en el conjunt dels tres exàmens.
- Entregar en el termini previst tots els treballs de camp, i obtenir com a mínim una mitjana de 5.
- Obtenir un 5 sobre 10 en el treball de contextos de desenvolupament i atenció a la diversitat.
- Entregar en el termini previst tots els treballs d’avaluació contínua, en les unitats 1, 2 i 3.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà com a no presentat a l’alumne que no entregui alguna de les activitats d’avaluació del mòdul.