Estudia

• 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional
• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social)
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
• 18. - Identificar i analitzar situacions personals familiars i socials concretes
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. Unitat Formativa 1: Interacció i realitat social: el canvi relacionat amb els processos de socialització i aprenentatge 1.1 Conceptes clau: Comportament social. Interacció. Desenvolupament. Aprenentatge. Cicle Vital. 1.2 Perspectives: visió psicològica, visió psicosocial, visió antropològica, visió sociològica, visió evolutiva. 1.3 Models teòrics: conductisme, gestalt-cognitivisme, interaccionisme simbòlic 1.4 Realitat social, normes socials. Socialització.

2. Unitat Formativa 2.- Desenvolupament de la percepció social: la comprensió dels altres 2.1 Categorització. Atribució. Estereotips i Prejudicis 2.2 La modificació dels estereotips i la reducció del prejudici en l’àmbit educatiu 2.3 Els mass-media: comunicació persuasiva

3. Unitat Formativa 3.- Relacions intergrupals e identitats socials en els diferents moments vitals. 3.1 L’autoconcepte i la identitat 3.2 La gestió de la identitat social: context intergrupal. 3.3 Identitats socials, el seu contingut i desenvolupament a través del cicle vital.: identitat sexual o gènere, identitat religiosa, identitat nacional

4. Unitat Formativa 4.- Conformitat i conflicte com a motor de canvi social. 4.1 Influència social: concepte y modalitats 4.2 El paper de la conformitat i el conflicte en el canvi social. 4.3 Conformitat i conflicte al llarg del desenvolupament humà

5. Unitat Formativa 5.- Las relaciones interpersonals i el seu desenvolupament. 5.1 Altruisme: 5.2 Agressivitat: Prevenció y control 5.3 Atracción interpersonal: La amistat i el amor.

• Brown, Rupert (1995 ). Prejudice : its social psychology . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg
• Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
• Aronson, Elliot (2000 ). El Animal social . Madrid: Alianza. Catàleg
• Baron, Robert A. (cop. 1998 ). Psicología social (8ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg
• Moscovici, Serge (1985-1986 ). Psicología social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Tajfel, Henri (1984 ). Grupos humanos y categorías sociales : estudios de psicología social . Barcelona: Herder. Catàleg
• Myers, David G. (1991 ). Psicología social (2ª ed.). Madrid: Ed. Médica Panamericana. Catàleg
• Smith, Eliot R. (cop. 1997 ). Psicología social . Madrid: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
• Morales, J. Francisco Huici, Carmen Moya, Miguel (cop. 1999 ). Psicología social . Madrid [etc.]: McGraw Hill/Interamericana de España. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per tenir acces a la ponderació notes s'ha dobtenir com a mínim una puntuació de 3 a totes les activitats d'avaluació.

Es consideraran NO PRESENTATS els estudiants que no es presentint a la prova d'avaluació individual i/o no realitzin 2 de les 3 l'activitats grupals.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es consideraran NO PRESENTATS els estudiants que no es presentint a la prova d'avaluació individual i/o no realitzin 2 de les 3 l'activitats grupals.