Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants. Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible. Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals. Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes. Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
1. 1. Introducció a la didàctica de les ciències socials 1.1. Per què fem aprendre socials a l’escola? 1.2. Els models didàctics en l’ensenyament de les ciències socials 1.3. La teoria socioconstructuvista 1.4. Què i per a què ensenyar socials 1.4.1. La selecció de continguts 1.4.2. El currículum per competències: aspectes bàsics 2. La programació d’aula 2.1. La programació en el currículum per competències 2.1.1. Els objectius didàctics 2.1.2. Les competències bàsiques 2.1.3. Els continguts 2.1.4. Els criteris d’avaluació 2.1.5. La seqüència didàctica 2.2. Els blocs de continguts de socials 2.2.1. ESO 2.2.2. Batxillerat 2.2.3. FP 2.2.4. Formació d’adults 2.2.5. Els projectes educatius europeus 3. Estratègies metodològiques i activitats d’ensenyament-aprenentatge 3.1. Aprenentatge basat en problemes 3.2. Aprenentatge basat en projectes 3.3. El treball cooperatiu 3.4. Dramatitzacions i jocs de rol 3.5. Investigació i treballs de camp 3.6. Aprenentatge per descobriment 3.7. Debats i presa de decisions 3.8. Ús de les TAC, (Moodle, Webquest i blocs) 3.9. L’avaluació