Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
Conèixer les idees científiques, autors i corrents fonamentals, així com la seva relació amb la tècnica i la tecnologia. Evitar el presentisme en l’anàlisi de la història del pensament científic i de la tècnica/tecnologia. Conèixer els paràmetres bàsics dels debats ètics a l'entorn del desenvolupament, la pràctica i les aplicacions científicotècniques
1. Introducció Els conceptes binaris: història-ciència, filosofia-ciència, ciència-tècnica, tecnociència 2. Els inicis de la tècnica i de la ciència: ciència versus tècnica? 3. Màgia, hermetisme, alquímia versus ciència? 4. “Del món tancat a l’univers infinit”: La revolució científica 5. “Un univers rellotge i un déu rellotger”: la mecànica clàssica 6. Revolució industrial, revolució tècnica 7. Ciència i tècnologia al món contemporani: un matrimoni amb futur? 8. Tecnociència i societat al món actual: unes relacions conflictives?
Rossi, Paolo (1998 ). El Nacimiento de la ciencia moderna en Europa . Barcelona: Crítica. Catàleg Sánchez Ron, José Manuel (1999 ). Cómo al león por sus garras : antología personal de momentos estelares de la ciencia . Madrid: Debate. Catàleg Sánchez Ron, José Manuel (cop. 2001 ). El Jardín de Newton : la ciencia a través de su historia . Barcelona: Crítica. Catàleg Burke, James y Ornstein, Robert (2001). Del hacha al chip. Barcelona: Planeta. Claessens, Michel (1998 ). La Tècnica contra la democràcia : la ruptura progressiva entre ciència i societat . Barcelona: La Campana. Catàleg Boorstin, Daniel J. (2000 ). Los Descubridores (1a ed. en rústica). Barcelona: Crítica. Catàleg
Assistència a un mínim d'un 80% de les classes: 20% de la qualificació. Elaboració i exposició pública d'un treball realitzat en grup: 80%. Contingut: desenvolupament d'un tema científic i/o tècnic o tecnològic; aportació dels materials necessaris per al desenvolupament del tema; justificació didàctica de l'elecció d'aquests materials. Extensió màxima sis pàgines
Es valorarà la participació activa a les classes. En la presentació dels treballs es valorarà la correcció ortogràfica i gramatical. En el cas que no s'assoleixin uns mínims de correcció es retornaran per tal que siguin revisats