- Conèixer tècniques i recursos didàctics per treballar la comprensió lectora - Reflexionar sobre la importància de l'ensenyament de la comprensió lectora
1. Concepció de la lectura 2. El procés lector i l'ensenyament de la comprensió lectora 3. Tipus de lectura i objectius 4. La lectura com a objecte de coneixement 5. La lectura com a instrument per a l'aprenentatge 6. La lectura com a plaer 7. Habilitats i estratègies per a la comprensió 8. Tècniques, recursos i activitats per a treballar la comprensió 9. Avaluació de la comprensió lectora
Badia i Armengol, Dolors, Vilà, Núria Vilà i Miguel, Vilà i Santasusana, Montserrat (1991). Contes per fer i refer, : recursos per a la creativitat (4a ed). Barcelona: Graó. Cassany, Daniel, Luna, Marta, Sanz, Glòria (1998). Ensenyar llengua (4a ed). Barcelona: Graó. Colomer, Teresa, Camps, Anna (1992). Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre (2a ed). Barcelona: Rosa Sensat [etc.]. Ajudar a llegir, : la formació lectora a primària i secundària (1992). Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona [etc.]. Teberosky, Ana (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure. Barcelona: Vicens-Vives. Díaz, Eloïna, Martí, Francina, Farró, Laura (1992). Llegir per aprendre. Vic: Eumo. Genover, Joaquim, Pozo, M. Alba, Vilar, Joaquim (1998). Eines de comprensió lectora, : la lectura intensiva a secundària. Barcelona: Graó. Ai, quin riure, : recull de contes humorístics (1987). Barcelona: Graó. Orientacions per a l'ensenyament-aprenentatge de la lectura i l'escriptura (1999). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament. Pennac, Daniel (2002). Com una novel la (8a ed). Barcelona: Empúries. L'Aprenentatge de la lectoescriptura des d'una perspectiva constructivista (DL 1999) (2a ed). Barcelona: Graó. Català i Agràs, Glòria (2000). Avaluació de la comprensió lectora, : proves ACL (3a ed). [Barcelona]: Graó. Bofarull, M. Teresa (2001). Comprensión lectora, : el uso de la lengua como procedimiento. Barcelona Caracas: Graó Laboratorio Educativo. Besora, Ramon, Fluvià, Mercè (1985). Del plaer de llegir al joc d'escriure. Vic: Eumo. Tolchinsky, Liliana, Simó Aguadé, Rosa (2001). Escribir y leer a través del curriculum. Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona: Horsori. Casaseca Hernández, Salustiano (2004). El Aprendizaje cooperativo de la comprensión lectora. Archidona: Aljibe. Solé, Isabel, Teberosky, Ana, (1999). Psicopedagogia de la lectura i de l'escriptura. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Solé, Isabel, (2002). Estrategias de lectura (13ª ed.). Barcelona: Graó: ICE de la Universitat de Barcelona. Solé, Isabel (1987). L'Ensenyament de la comprensió lectora. Barcelona: Ceac. Cassany, Daniel (2006). Rere les línies. Barcelona: Empúries.
Mètodes docents: Combinació de sessions teòriques sobre el tema i sessions pràctiques que demanaran una participació activa dels alumnes Elaboració d'activitats per a l'escola Comentari de lectures relacionades amb el tema ACTIVITATS PRÀCTIQUES Activitats de debat a partir de diferents lectures i anàlisi d'aquestes -Experimentació i anàlisi de materials didàctics -Producció de materials didàctics Tipus d'exàmens: La qualificació final sorgirà de: - Treballs pràctics individuals /en grup realitzats a dins i fora de l'aula (75%) - assistència i participació a classe (25%) Caldrà haver fet tot l'acordat per a poder ser qualificat. Segons hem acordat els professors de l'àrea de coneixement de Didàctica de la llengua, tant en els treballs com en els exàmens serà indispensable el domini de la llengua oral i escrita.