1. ASPECTES INTRODUCTORIS.
TEMA 1.1. Concepte, models teòrics i aportacions fonamentals per a la conceptualització del desenvolupament psicològic.
TEMA 1.2. Desenvolupament, aprenentatge, cultura i educació.
Els contextos de desenvolupament.
2. INFÀNCIA: INICIANT EL CAMÍ
Introducció: Concepte d’infància.
TEMA 2.1. La família com a primer context de desenvolupament
Els adults com agents socialitzadors
La relació entre germans
El desenvolupament en diferents estils familiars
TEMA 2.2. La contribució del grup d’iguals
Les relacions d’amistat: amics i enemics
El paper del joc en el desenvolupament
TEMA 2.3. Els processos de socialització en contextos educatius
Els centres educatius com a contextos culturals de socialització i aprenentatge.
3. ADOLESCÈNCIA I JOVENTUT: ELS CANVIS I ELS SEUS EFECTES PSICOLÒGICS
Introducció: Concepció social de l’adolescència.
TEMA 3.1. L’accés al mon dels adults
La construcció de la identitat personals
Les noves capacitats de pensament
Les relacions d’intimitat
TEMA 3.2. La família: relacions interdependents.
La independència psicològica
Els canvis en les relacions familiars
TEMA 3.3. L’educació i l’ingrés al mon laboral
Les experiències amb els iguals
Els centres educatius per adolescents
L’accés a les noves tecnologies
L’ingrés al mon laboral
TEMA 2.4. Factors de risc en el desenvolupament de la infància i l’adolescència.
4. LA VIDA ADULTA: CONTEXTS DE DESENVOLUPAMENT I TRANSICIONS VITALS
Introducció: La maduresa psicològica.
TEMA 4.1. La importància de l’entorn social i cultural
Transicions, successos i crisis.
Adaptació i resiliència
TEMA 4.2. La família com a context de desenvolupament adult
El cicle vital familiar
La convivència intergeneracional
Famílies alternatives
TEMA 4.3. La projecció professional
Funció i significat del treball a la societat actual
Triar, establir i consolidar una trajectòria
L’atur
La jubilació i els seus efectes.
TEMA 4.4. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa
5. LA VELLESA: REPTES I POTENCIALITATS
Introducció: Una visió positiva de l’envelliment
TEMA 5.1. Aproximacions teòriques al procés d’envellir
La vellesa psicològica
TEMA 5.2. Envellir amb èxit
La salut, l’envelliment i el benestar
El model d’optimització selectiva amb compensació
TEMA 5.3. Família, amics i comunitat
El desenvolupament familiar
El temps lliure després de la jubilació
Relacions socials, suport social.
TEMA 5.4. La dependència en les persones grans
El rol de les famílies en l’atenció a les persones grans
La relació entre els sistemes formals e informals d’atenció
Noves opcions en l’atenció en la comunitat
TEMA 5.5. La mort i el morir en la persona gran
TEMA 5.6. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa i la vellesa
Mètodes docents:
Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan mitjançant les següents activitats:
Exposicions orals de les professores.
Lectura de llibres i articles (activitat individual dels estudiants complementaria al treball de l’aula).
Treballs de classe individuals, en petit grup i en gran grup, relacionats amb les lectures i les exposicions del professor.
Debat, discussió i anàlisi crítica de les lectures i treballs realitzats.
Seguiment, per part del professor, de les activitats realitzades.
Practiques d'aula:
Les sessions de pràctiques d’aula estan pensades per ajudar als alumnes a establir un lligam entre els continguts de l’assignatura i la pràctica professional de l’educador social. Es protaran a terme dins de l'horari habitual de l'assignatura i bàsicament consistiran en la lectura i comentari d'articles o la visualització de material àudio-visual.
Avaluació:
L'avaluació de l'assignatura serà trimestral. Cada trimestre constarà d'un treball puntuable sobre 1 i un examen puntuable sobre 9. Per obtenir la nota corresponent al quatrimestre les notes del treball i de l'examen es sumaran sempre i quan la nota obtinguda a l'examen no sigui inferior a 4. Per obtenir la nota de l'assignatura es farà mitja entre les notes obtingudes als dos quatrimestres sempre i quan aquestes no siguin inferiors a 4. Quan la nota de l'assignatura no superi el 5 o no s'hagi pogut calcular s'hauran de recuperar al setembre aquells quatrimestres que no arribin a la nota de 5 punts.