Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2006
Descripció:
Teories contemporànies de l’educació. Moviments i institucions educatives contemporànies. Evolució històrica de l'educació. L’educació no formal. Anàlisi interdisciplinar dels factors que influeixen en el desenvolupament de l’educació. El pensament sociopolític contemporani i les repercussions en les discursos i les pràctiques educatives en el nostre context.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
XAVIER LAUDO CASTILLO  / Anna Planas i Llado

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 12:30-14 38
Pràctiques d'aula1 dt-dj 12:30-14 38

Altres Competències

  • - Apropar l’alumnat a conceptes epistemològics que facilitin una millor comprensió sobre l’evolució de l’educació com a pràctica i teoria.
  • - Analitzar l’evolució dels pensaments sociopolítics contemporanis i les seves conseqüències en l'educació.
  • - Introduir en el coneixement de teories actuals de l’educació, per tal de realitzar una anàlisi crítica dels processos educatius en els àmbits social i educatiu.
  • - Reflexionar sobre la relació entre la teoria i la pràctica en l'àmbit educatiu

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: Introducció a les teories de l’educació i evolució del pensament i ideologies contemporanies; Durant aquesta unitat es treballen els conceptes d'educació i teoria i la relació que s'estableix entre la pràctica i la teoria de l'educació. Presentació de les diferents teories de l'educació a partir de l'anàlisi del context social i polític en el qual es van gestar. Es faran una o dues sessions intoduint tèncniques de comunicació verbal i no verbal i recursos per a la preparació de les presentacions orals de la segona unitat formativa.

          1.1. Teoria. Educació. Aproximacions a la teoria de l'educació. Relació entre teoria i pràctica de l'educació.

          1.2. Evolució històrica de les diferents ideologies i pensaments sociopolítics contemporanis. Relació de les ideologies i pensaments amb les principals teories de l'educació.

          1.3. Com parlar en públic. Tècniques de comunicació verbal i no verbal.

2. UNITAT FORMATIVA 2: Teories contemporànies de l’educació. Es treballen les teories de l'educació des de la Il·lustració fins a l'actualitat. De cada teoria es presenten les característiques generals i els autors i experiències més representatives.

          2.1. Primeres teories de la modernitat pedagògica; Rousseau, Pestalozzi i Fröebel

          2.2. Escola Nova; Escola Nova a Europa (Montessori, Decroly, Coussinet, Freinet, Férreire, Coussinet, etc.), Escola Progressiva als EUA (Dewey, Kilpatrick, Washburne, Parkhurst, etc.), Escola Nova a Catalunya (Sensat, Galí, Martorell, etc. Reflexió entorn: metodologies educatives, Socialització, individualització, globalització i autoeducació en l’aprenentatge.

          2.3. Anarquisme; Ferrer i Guàrdia, Tolstoy, Robin. Reflexió entorn la llibertat i la responsabilitat

          2.4. Autogestió i no directivitat; Neill, Rogers, Pedagogia Institucional Francesa. Reflexió entorn: Organització educativa (assemblea i participació), individu i felicitat, plaer i obligació.

          2.5. Joaquim Franch: Autogestió, la pedagogia del projecte i l'educació pel medi ambient.

          2.6. Marxisme: Marx i Engels, Makarenko, Escola Única del Treball, Blonskij, Gramsci, Suchodolski, teories de la reproducció. Reflexió entorn: formació polivalent, paper sociopolític de les institucions educatives, desigualtats i oportunitats, els límits i l’educació pel futur

          2.7. Desescolarització i homeschooling; Illich, Reimer, Goodman, Holt. Reflexió entorn: La institució escolar (pros i contres), responsabilitats en educació (institucions i famílies), tothom té quelcom ensenyar i quelcom a aprendre.

          2.8. Alternatives globals; Ciutat Educadora, La ciutat dels infants de Tonucci. Reflexió entorn: Participació infantil, municipi i educació.

          2.9. Personalistes-. Teories de l'alliberació; Freire, Milani, Comunitats d'aprenentatge. Reflexió entorn:diàleg en educació, Socialització comunitària, conscientització i desenvolupament del sentit crític, Revolució i canvi social, el treball en xarxa.

          2.10. Altres autors i teories de l'educació; pedagogia Waldorf, Reggio Emilia, etc. Reflexió entorn la imaginació en el procés educatiu.

          2.11. Aportacions de filosofies orientals a l'educació; Krishnamurti. Reflexió entorn: l’escolta d’un mateix, autoestima i educació.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Exposició dels estudiants 0 0 0
Lectura / comentari de textos 0 0 0
Prova d'avaluació 0 0 0
Sessió expositiva 0 0 0
Sessió participativa 0 0 0
Treball en equip 0 0 0
Tutories de grup 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Carlgren, Frans (cop. 1989). Una Educación hacia la libertad, : la pedagogía de Rudolf Steiner: informes del Movimiento Internacional de las Escuelas Waldorf. Madrid: Steiner.
  • Carr, Wilfred, Kemmis, Stephen (1988). Teoría crítica de la enseñanza, : la investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.
  • Colom, A J (coord) (1997). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Bar: Ariel.
  • Colom, Antoni J, Mèlich i Sangrà, Joan Carles (1994). Después de la modernidad, : nuevas filosofías de la educación. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Castillejo Brull, José Luis, Colom Cañellas, Antoni J (1987). Pedagogía sistémica. Barcelona: Ceac.
  • Delors, J (1996). Educació: hi ha un tresor amagat a dins. Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya.
  • Diversos autors (1995). Quinze pedagogs; la seva influència, avui. Barcelona: UOC i Edicions Proa.
  • Illich, Ivan (1974). La Sociedad desescolarizada. Barcelona: Barral.
  • Palacios, Jesús (1989). La Cuestión escolar, : críticas y alternativas (2ª ed). Barcelona: Laia.
  • Perrenoud, Philippe (2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar, : profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: Graó.
  • Congreso Internacional de Didáctica : 1993 : Corunya, la (1995). Volver a pensar la educación, : Congreso Internacional de Didáctica. La Coruña [etc.]: Fundación Paidea [etc.].
  • Rubio, Joana, Puigpelat, Francesc (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Pòrtic.
  • Trilla, J (coord) (2001). El legado pedagogico del S.XX para la escuela del S.XXI.. Barcelona: graó.
  • Yus Ramos, Rafael (cop. 2001). Educación integral, : una educación holística para el siglo XXI. Bilbao: Desclée De Brouwer.
  • Reimer, Everett (1973). La Escuela ha muerto, : alternativas en materia de educación. Barcelona: Barral.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball de grup (entre 3 i 4 persones). La Unitat Formativa 2 serà desenvolupada pels propis alumnes a partir de treballs grupals sobre els temes de la unitat. Cada grup haurà d'aprofundir en algun dels continguts del temari i l'haurà de transmetre als seus companys. Els grups seran tutoritzats degudament per la professora. Entre tots els alumnes s'elaborarà un dossier de treball amb els continguts dels temes de la UF2. El treball equivaldrà a un 40 % de la nota final de l'assignatura. Per a l'avaluació es tindrà en compte: presentació escrita, presentació oral davant el grup-classe, coherència interna, aportacions del grup, desenvolupament del tema, aprofundiment de la reflexió, fonts d'informació utilitzades.
Treball individual de reflexió. El treball equivaldrà a un 40 % de la nota final de l'assignatura. Per a l'avaluació es tindrà en compte: presentació escrita, coherència interna, aportacions pròpies, desenvolupament del tema, aprofundiment de la reflexió, fonts d'informació utilitzades.
Lectura d'un llibre d'un dels autors que es treballaran al llarg de l'assignatura Lectura i treball de 2 pàgines d'un llibre d'un dels autors de l'assignatura. El llistat de llibres per treballar es presentarà el primer dia de classe. El llibre llegit no podrà coincidir amb els autors de la corrent que es treballa en grup. Aquest treball representa un 20 % de la nota final de l'assignatura.

Qualificació

MÈTODES DOCENTS:

L’assignatura es realitzarà a partir de 35 sessions de 90 minuts, 3 de les quals es realitzaran fora de l'horari de l'assignatura. El programa amb dates i hores d'aquestes 3 sessions es comentarà el primer dia de l’assignatura.

L'assignatura es realitzarà a partir del treball conjunt entre alumnes i professora. D'aquesta manera, la Unitat Formativa 1 es treballarà a partir de les exposicions de la professora i les lectures d'articles i reflexions i debats que es realitzin entre els alumnes i la professora durant les sessions, La Unitat Formativa 2 serà desenvolupada pels propis alumnes a partir de treballs grupals sobre els temes de la unitat formativa. Cada grup haurà d'aprofundir en algun dels continguts del temari i l'haurà de transmetre als seus companys. Els grups seran tutoritzats degudament per la professora. Entre tots els alumnes s'elaborarà un dossier de treball amb els continguts dels temes de la UF2.

A les sessions es treballaran els continguts a partir de:
- Exposicions per part de la professora.
- Exposicions i pràctiques per part dels diferents grups d'alumnes.
- Lectura de llibres, articles i material que la professora recomanarà en les sessions.
- Debats, discussions i anàlisi crítica de lectures i materials que es presentaran.



TIPUS D'AVALUACIÓ:

OPCIÓ A:
Alumnes que hagin assistit a un 80 % de les sessions:

- Un treball individual de reflexió que constarà de qüestions obertes. Aquest treball representa el 40% de la nota final de l'assignatura.

- Un treball grupal que representa un 40% de la nota final de l'assignatura i del qual s'avaluarà la presentació escrita i l'exposició davant els companys i les companyes.

- Treball escrit i participació a l'aula a partir de la lectura d'un llibre d'un autor dels temes de la UF2. Representa un 20% de la nota final de l'assignatura.

S'avaluarà: el grau de relació amb els continguts treballats a classe, la coherència interna del document, la capacitat crítica, la creativitat i presentació formal.

OPCIÓ B:
Alumnes que no hagin assistit a un 80 % de les sessions:
- Examen amb tots els continguts de l'assignatura

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.