Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
Programes i experiències de transició a la vida activa dirigits a adolescents i joves en els sistemes formals i no formals. Programes de Garantia Social. Programes de Transició al Treball.Escoles Taller... Modalitats organitzatives i curriculars. Paper de l’Educador/a Social en el sistema educatiu formal. Disseny, elaboració i avaluació de Programes de Transició.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Esther Ferrero Bosch

Altres Competències

  • Conèixer i relacionar els elements bàsics que condicionen els processos de transició a la vida activa. Conèixer programes i experiències de transició a la vida activa adreçats a joves en els sistemes educatius formal i no formal. Les característiques organitzatives i curriculars. Aprendre els recursos bàsics per dissenyar, aplicar i avaluar programes i estratègies de transició a la vida activa adreçats a col·lectius de joves.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: ESTUDIES O TREBALLES? APROXIMACIÓ A LA RELACIÓ ENTRE FORMACIÓ I TREBALL A FINALS DEL XX (I PRINCIPIS DEL XXI) AL NOSTRE CONTEXT

2. Tema 1: La dimensió laboral: aproximació als elements que defineixen l’ocupació juvenil.

3. Tema 2: La dimensió formativa: evolució de la formació per la vida activa fins els moments actuals

4. Tema 3: La transició dels joves a la vida activa: concepte, significats, i models.

5. UNITAT FORMATIVA 2: ESTRATÈGIES I RECURSOS DE FORMACIÓ PER LA VIDA ACTIVA (FVA)

6. Tema 1: Estratègies i recursos FVA fins els 16 anys

7. Abans de la Reforma... (i encara avui): les experiències d’atenció a joves desescolaritzats: finalitats, elements organitzatius i curriculars.

8. Panorama generat a partir de la implantació de la reforma del sistema educatiu al nosstre context. Recursos estructurals i curriculars.

9. Altres experiències no escolars de TVA (fins als 16 anys) actuals.

10. Tema 2: Estratègies i recursos de FVA a partir dels 16 anys. Els Programes de Garantia Social: destinataris, modalitats, continguts i paper dels professionals de l’educació

11. Tema 3: Altres recursos i programes que treballen la TVA: programes dels que poden beneficiar-se joves i alguns programes adreçats a col·lectius específics.

12. UNITAT FORMATIVA 3: DISSENY I DESENVOLUPAMENT DE PROGRAMES I PROJECTES DE TRANSICIÓ A LA VIDA ACTIVA

13. Tema 1: Àrees de treball: continguts a treballar en programes de transició de joves a la vida activa

14. Tema 2: Estratègies i recursos metodològics per la formació, acompanyament i inserció a la vida activa.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Observacions


    Programa corresponent als crèdits pràctics de l’assignatura
    El programa dels crèdits pràctics de l’assignatura Programes de transició de joves a la vida activa està orientat pels objectius de l’assignatura i plantejat per treballar-se de forma coordinada amb els continguts que s’imparteixen als crèdits teòrics.
    Els objectius generals de l’assignatura que figuren al Programa són els següents:
    1. Conèixer i relacionar els elements bàsics que condicionen els processos de transició a la vida activa
    2. Conèixer programes i experiències de transició a la vida activa adreçats a joves en els sistemes educatius formal i no formal: característiques organitzatives i curriculars.
    3. Aprendre els recursos bàsics per dissenyar, aplicar i avaluar programes i estratègies de transició a la vida activa adreçats a col·lectius de joves.
    Les activitats pràctiques de l’assignatura tenen com a objectiu complementar les sessions en les que es treballen fonamentalment continguts de caràcter descriptiu amb els aprenentatges que deriven de l’anàlisi d’experiències pràctiques de reconeguda vàlua en l’àmbit de la formació de joves per a la vida activa. Temporalment, s’ubiquen de forma paral·lela a la unitat formativa 2 del programa (Estratègies i recursos de formació per a la vida activa), un cop s’ha realitzat l’aproximació a la relació i treball dels joves prevista a la unitat formativa 1.
    Així, en el context de l’assignatura, els crèdits pràctics de la mateixa s’adrecen als següents objectius d’aprenentatge:
    · Conèixer alguns dels principals programes, projectes o serveis adreçats a facilitar la transició de joves a la vida activa que es realitzen al context de les comarques gironines.
    · Analitzar les característiques d’aquests programes a partir de l’observació del seu funcionament i de les explicacions dels seus professionals realitzades al llarg d’una visita als centres.
    · Comprendre la complexitat de la formació per a la vida activa com a base per dissenyar accions adreçades a facilitar la transició a la vida activa de joves.

    Metodologia
    Les sessions de pràctiques d’aula es distribueixen com segueix:
    1. Presentació de les pràctiques de l’assignatura: La presentació general del programa de pràctiques es desenvolupa una sessió a concretar el mes d'octubre. Donat que, com s’ha comentat, els crèdits pràctics estan intrínsecament relacionats amb la unitat formativa 2 de l’assignatura, la presentació específica de les activitats pràctiques es realitza quan s’inicia el treball d’aquesta unitat, durant una sessió i dins l’horari previst per l’assignatura.
    A aquesta presentació s’explicaran les activitats pràctiques previstes (consistents en dues sessions al llarg de les quals es realitzaran visites a diferents serveis), es presentarà un esquema de síntesi en el qual apareixi una classificació de la tipologia dels possibles serveis de transició de joves, amb la indicació dels que seran objecte de la visita, s’explicarà el treball a realitzar pels alumnes durant la visita ( i es proposarà el sistema d’avaluació dels crèdits pràctics).
    2. Les visites a projectes, centres o serveis on es realitzen programes adreçats a la transició de joves a la vida activa. Es preveu realitzar dues visites d’unes 3 hores, dins l’horari previst per les pràctiques als Estudis d’Educació Social. Preferentment, les visites es programaran al matí, ja que d’aquesta manera l’alumnat podrà observar el funcionament d’alguns dels tallers.
    3. Sessió de Síntesi: Aquesta sessió es realitzarà després d’haver realitzat les dues visites. A aquests sessió es farà un treball de reflexió sobre les característiques organitzatives i curriculars dels diferents serveis realitzats, semblances i diferències, i entendre els motius que generen els possibles enfocaments diferencials.

    Tasques a realitzar per l’alumnat
    1. La fitxa de descripció i anàlisi dels projectes visitats. Aquesta fitxa té per finalitat facilitar la descripció i anàlisi dels diferents projectes o serveis visitats, que s’haurà de realitzar en grup. Es proposa el següent model de fitxa de descripció de programes, tenint en compte que en funció de les característiques específiques dels programes visitats és possible que sigui necessària una adaptació. S’indica que la fitxa s’ha d’omplir a partir de la informació que es faciliti durant la visita, sigui en tríptics informatius, sigui en les explicacions dels professionals o alumnes. La finalitat de la fitxa és clarificar quins són els aspectes bàsics de caràcter informatiu que cal obtenir a cada una de les visites, orientant les possibles intervencions de l’alumnat durant les mateixes.
    Projecte:
    Data de la visita:
    Dades d’identificacióAdreça postal, Nom de la persona responsable, Fax, Adreça electrònica
    Col·lectiu destinatari(explicar les característiques bàsiques del col·lectiu al qual s’adreça)
    Objectius bàsics del projecte
    Estructura(comentar la durada del projecte, explicar si s’estructura en fases; si és així, quins són els objectius de les fases)
    Continguts de la formació que s’imparteix (explicar quines àrees i continguts es treballen en cada una de les fases, i per què. Tipus de continguts que es treballen de forma predominant (conceptuals, procedimentals, actitudinals, i per què)
    Estratègies metodològiques i activitats(El tipus d’activitats dominants; enfocament que se segueix per organitzar i treballar els continguts. Les pràctiques: al taller o a llocs de treball?
    Professionals(Especificar els professionals que hi ha. Incidir en els professionals de l’àmbit socioeducatiu i especificar les seves funcions.
    Altres(en funció del projecte, aspectes rellevants a destacar)


    2. La comparació entre les característiques dels diferents projectes visitats. La següent tasca a realitzar al Quadern és un treball en grup petit a partir de la descripció feta. Aquest treball s’ha de realitzar prèviament a la sessió de síntesi. El treball consisteix en redactar un document on s’exposin les principals semblances i diferències observades entre els diferents projectes visitats entre objectius, continguts, estratègies i activitats proposats a la fitxa, i es realitzi una interpretació argumentada de quines poden ser les causes d’aquestes semblances i diferències.

    Avaluació de les pràctiques d'aula
    El programa de l’assignatura estableix que els crèdits pràctics tenen un valor de 3 punts sobre 10 en l’avaluació de l’assignatura.
    Es valorarà, a més de l’assistència i participació a les sessions de presentació, les dues visites, la sessió de síntesi i la tutoria establerta amb cada grup, el treball realitzat individualment i grupalment en les diferents tasques que a partir dels crèdits pràctics figuren al Quadern de Visites. L’entrega del quadern serà el dia previst per l'examen de l'assignatura. A títol orientatiu, els criteris per l’avaluació de cada una de les tasques són els que figuren a la taula següent:
    TascaCriteris
    Fitxa de descripció· Realització de cada una de les fitxes corresponents a les visites fetes.
    · Descripció escrita correcta de cada un dels elements
    · Capacitat de formular els dubtes sorgits durant la realització de la fitxa (oralment, durant les tutories)
    Comparació dels serveis· Especificació de les semblances i diferències mínimes entre

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.