Estudia

Horaris:

• Conèixer l'actual conceptualització de la discapacitat les seves principals implicacions educatives, tant a nivell teòric o ideològic com les que tenen aplicacions més immediates (tendències actuals en definició i sistemes de classificació). Conèixer els principals elements dels programes d'intervenció amb persones discapacitades: àrees, continguts, metodologies. Conèixer els aspectes diferencials a tenir en compte en la intervenció en les àrees de vida diària, laboral/ocupacional i sociopersonal. Analitzar algunes propostes d'intervenció en les àrees anteriors. Conèixer les principals característiques dels àmbits o entorns d'intervenció on poden rebre atenció les persones discapacitades al llarg de la seva vida. Aproximació a les funcions de l'educador en cada un d'ells.. Elaborar una proposta d'intervenció completa (totes les fases) dirigida a potenciar alguna de les habilitats que s'inclouen en els currículums funcionals.

1. UNITAT FORMATIVA 1: CONCEPTUALITZACIÓ ACTUAL DE LA DISCAPACITAT

2. Amb aquesta unitat es pretén donar els elements bàsics per construir un marc comprensiu de l'actual conceptualització de la discapacitat, per tal de conèixer d'on provenen, quines són i quina incidència tenen les orientacions que des de la nova perspectiva d'anàlisi de la discapacitat constitueixen els eixos de la intervenció educativa amb les persones discapacitades. Per això partim de la presentació d'una breu evolució de les tendències que al llarg de la història han tingut incidència en el tractament de les persones amb discapacitats, per arribar a justificar i explicar quina és la perspectiva actual d'anàlisi que orienta, a nivell ideològic, l'atenció que s'ofereix a aquestes persones. Tot seguit, ens centrem en les tendències actuals pel que fa concepte i sistemes de classificació de les persones discapacitades, aspectes que configuren sovint el punt de partida de l'articulació de serveis dirigits a les persones discapacitats. Es plantegen, a partir de la informació treballada, els grans eixos que cal tenir en compte en la intervenció respecte les diferents tipologies de discapacitats. L'índex d'aquesta primera unitat formativa seria el següent:

3. TEMA 1.1. De la segregació a la integració. El principi de Normalització i les seves principals implicacions en la política de la integració social.

4. TEMA 1.2. Tendències actuals en la definició i sistema de classificació en relació a les discapacitats. Tipologia de discapacitats.

5. TEMA 1.3. Models d'intervenció.

6. UNITAT FORMATIVA 2: ÀMBITS D'INTERVENCIÓ EN DISCAPACITATS

7. En aquesta unitat s'estudien els diferents centres, serveis o projectes en els quals poden rebre atenció les persones disminuïdes al llarg de la seva vida. Al costat de les característiques generals dels serveis estructurats per l'Administració, es presenten algunes alternatives en diferents àmbits o entorns: llar-residència, treball, temps lliure, realitzant una aproximació a les funcions de l'educador en cada un d'aquests entorns.

8. TEMA 2.1. Qüestions introductòries. Entorns o àmbits d'intervenció: etapa escolar i postescolar

9. TEMA 2.2. Acolliment Residencial. Residències i Llar-residències. Centres d'Atenció Especialitzada

10. TEMA 2.3. Centre Ocupacional

11. TEMA 2.4. Centre Especial de Treball

12. TEMA 2.5. Sistema laboral ordinari. Projectes alternatius

13. TEMA 2.6. Altres: intervenció en temps lliure; intervenció amb la família...

14. UNITAT FORMATIVA 3: ÀREES D'INTERVENCIÓ. ASPECTES DIFERENCIALS I EXEMPLES DE PROPOSTES D'INTERVENCIÓ. (Veure full PROPOSTA D´INTERVENCIÓ).

15. En aquesta unitat es proposa l´elaboració d´una proposta d´intervenció d'alguns aspectes diferencials de la intervenció en cada una de les àrees que habitualment es considera que integren els currículums funcionals: vida diària, laboral/ocupacional i sociopersonal.

16. TEMA 3.1. Intervenció en l'àrea de la Vida Diària o Quotidiana

17. TEMA 3.2. Intervenció en l'àrea Laboral/Ocupacional

18. TEMA 3.3. Intervenció en l'àrea Sociopersonal

19. TEMA 3.4. Intervenció en les habilitats bàsiques per a l'aprenentatge

20. TEMA 3.5. D´altres………..

Activitats d'avaluació:

Mètodes docents:
En les sessions teòriques i pràctiques d'aula es combinaran les exposicions a classe per part del professor i altres professionals amb l'estudi de casos exposats per l´alumnat.

Tipus d'exàmens:
En l'avaluació dels alumnes es tindrà en compte: els resultats de les proves escrites que es facin i el treball de curs (Proposta d'Intervenció).
El contingut de la Proposta d'Intervenció es proposarà durant el mes d'octubre i s´haura de realitzar al llarg del curs. El calendari d´exposicions es concretarà una vegada s´hagin establert els grups de treball..
L'assistència és imprescindible a les sessions de seguiment de la proposta d'Intervenció.