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14 de febrero de 2017
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La docencia se concentra en las facultades y escuelas, y los departamentos asumen la investigación, que también llevan a cabo institutos y cátedras, a su vez divulgadores del conocimiento.
La Cátedra UNESCO de Políticas Culturales ha recibido una ayuda de la Universidad de Girona para un proyecto de creación de una Asociación de Profesionales de Cultura y Desarrollo en Cartagena de Indias. Desde hace 5 años, la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales colabora con la Universidad Tecnológica de Bolívar en la realización de una «Maestría en Cultura y Desarrollo» en Cartagena de Indias (Colombia).
El objetivo de la Maestría es formar profesionales con competencias analíticas y conceptuales, capaces de contribuir con propuestas al desarrollo humano de los países, las regiones y las localidades, mediante su incorporación proyectas diseño de políticas y tomas de decisiones en los sectores público y privado que vinculen, con una visión interdisciplinaria, la cultura como medio y finalidad del desarrollo.
Después de estos 5 años se han formado un cierto número de profesionales en gestión cultural que necesitan encontrar un punto de unión que les permita compartir los conocimientos, actividades y recursos para impulsar y dar bastante a su actividad profesional.
Justamente el asociacionismo puede ser un sector importante para otorgar este punto de referencia, pero dado que en Colombia no ha habido una tradición importante en el desarrollo del tejido asociativo – a diferencia de los nuestros digiriera - , hay un gran desconocimiento sobre su funcionamiento y las suyas ventajas.
Gracias a la ayuda recibida dentro de la convocatoria deAyudas de Proyectos de Cooperación Internacional para el Desarrollo concedido por la Universidad de Girona, la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y la Universidad Tecnológica de Bolívar proponen impulsar una Asociación de profesionales de la cultura y el desarrollo entre los graduados de esta Maestría en Cartagena de Indias.
La colaboración de la Cátedra UNESCO se traduce a dos niveles: uno formativo y uno de asesoramiento técnico. El objetivo es dar a conocer la experiencia de los tejidos asociativos de otros lugares del mundo, los beneficios de crear una asociación y su finalidad así como ayudarlos a crear una asociación con el asesoramiento técnico indicado.
La duración de este proyecto se prevé de julio a noviembre de 2015.
El Servicio de Educación del Ayuntamiento de Banyoles, la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la UdG, Conarte Internacional y PDA-Pequeños Dibujos Animados colaboran en el desarrollo del proyecto "Iguales y diferentes. Hablamos de la imaginación y la creatividad".
La Cátedra UNESCO, con este proyecto, da continuidad al trabajo iniciado con PDA Filmes (que tuvo como resultado el proyecto «Te cuento» ) con el objetivo de profundizar y difundir este tipo de intervenciones que, desde las relaciones entre educación y cultura, permiten a niños y niñas expresarse a través del lenguaje de la animación cinematográfica.
El proyecto se desarrolla en la Escuela Can Puig de Banyoles con la participación de un total de 21 niños y niñas de Educación primaria procedentes de tres escuelas diferentes de la localidad. En el marco de la metodología de PDA, el proyecto implica la realización de un taller de 6 sesiones, de aproximadamente tres horas divididas en tres fines de semana. Como producto del proyecto los niños y niñas participantes, con la dirección de PDA, construirán de forma colectiva una película de animación.
Este proyecto cuenta con la colaboración de La Obra Social La Caixa (Arte para la mejora social) y del Ayuntamiento de Banyoles.
El viernes 19 septiembre 2014 a las 19:30 se presenta en el Auditorio del Ateneo - CMEM de Banyoles el cortometraje de animación de PDA elaborado en el marco del proyecto "Iguales y diferentes. Hablamos de la imaginación y la creatividad"
La historia trata de un robot en forma de aspiradora que succiona la imaginación de los niños y de su enfrentamiento con una especie de héroe con forma de pecera.
La Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la UdG y ConArte México firmaron en 2004 un acuerdo de colaboración que ha permitido trabajar conjuntamente en diferentes proyectos de educación y formación de jóvenes y niños a través de las artes en todo el mundo.
En México, ConArte ha conseguido incorporar las artes como eje para una educación para la paz y el desarrollo social a la escuela pública y en comunidades de alta marginalidad. Ha creado metodologías que posibilitan un trabajo de alta calidad y pertenencia. Esta organización no lucrativa en México cuenta con reconocimiento internacional de UNICEF, OEA y OEI, entre otros.
La experiencia de México y los resultados obtenidos por diferentes proyectos de cooperación nos demuestran que la capacidad educativa de las artes y el patrimonio cultural hoy es más necesaria que nunca. Las artes y el patrimonio aislados de la educación y del desarrollo han provocado serias consecuencias: limitaciones de aprendizaje, exclusiones sociales y estéticas, marginación, falta de públicos en muchas disciplinas e infraestructuras.
En España, Cataluña y en Girona, son ya muchos los artistas, los creadores, los maestros y los gestores culturales que están impulsando iniciativas innovadoras y que quieren adelantar en este camino. Estas experiencias han demostrado con creces la necesidad de considerar seriamente la educación artística y la educación en patrimonio cultural, como un ingrediente fundamental de la formación de niños y niñas, de los jóvenes y de la ciudadanía del siglo XXI.
Desde México y en alianza con la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona, el Festival de Música y la escuela de Música de Torroella de Montgrí y el Festival Temporada Alta, se avanza en la creación de ConArte Internacional, como una asociación autónoma de interés general, por sumar energías y avanzar desde las experiencias locales en proyectos internacionales.
En Girona ciudad, en municipios vecinos como Salt y comarcas, las posibilidades de trabajar con las artes y los artistas son muchas y de gran calidad, por la gran cantidad de proyectos culturales que ya están en marcha y por las necesidades y cambios sociales que se están produciendo ante la creciente migración y las necesidades educativas y de integración social.
Festivales de música, artes escénicas, cine, etc., suponen la presencia constante de creadores y espectáculos nacionales e internacionales. La efervescencia de escuelas de música y danza, de centros de creación, de compañías, de proyectos culturales y educativos convierte las comarcas de Girona en un laboratorio de creatividad y el marco propicio para este tipo de proyectos.
ConArte Internacional trabaja para aprender de estas experiencias y potenciar la capacidad educativa y de cohesión social de esta creatividad:
http://conarteinternacional.net/
«Learning from practical experiences. Culture and development» es un proyecto de la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona y la Universidad Tecnológica Bolívar, por encargo del Fondo para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (F-ODM).
Gracias a las experiencias surgidas de la práctica de la Ventana de Cultura y Desarrollo del F-ODM y a las contribuciones conceptuales y teóricas en este campo, se han podido compilar aquellas cuestiones claves para la gestión de proyectos bajo el enfoque cultural para el desarrollo.
La metodología usada para la sistematización de experiencias, basada en técnicas de las ciencias sociales a partir de una perspectiva de investigación-acción, se ha denominado Applied Practical Learnings (APL). La singularidad de esta propuesta es la puesta en valor y la visibilización de los aprendizajes por parte de los participantes en el proyecto, fomentando el aprovechamiento de las prácticas y generando conocimiento para el propio ámbito.
La experiencia resultante de la investigación es transferida en formato de aplicaciones digitales que se encuentran a disposición a la página web del proyecto.
El objetivo de estas aplicaciones es facilitar un proceso para ampliar las capacidades en la gestión de proyectos y promover una mayor eficacia y sostenibilidad de las acciones de desarrollo con enfoque cultural.
«Te cuento» es un proyecto de educación para la diversidad y el desarrollo, impulsado por la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona y PDA-Filmes («Pequeños Dibujos Animados»), con el apoyo delAgencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
«Te cuento» es un recurso educativo pensado para que niños, jóvenes y adultos puedan profundizar en la educación para la diversidad cultural y el desarrollo a través del cine. El uso del cine y los lenguajes audiovisuales, en general, como recursos educativos es cada vez más aceptado por profesores, educadores y alumnos, porque nos transmiten conocimientos a todos los niveles.
Se trata de una propuesta innovadora, sugerente y de alta calidad artística compuesta por tres cortometrajes de animación realizados para niños y niñas de tres países diferentes en los cuales sus protagonistas explican su entorno, su día a día y como se teje su identidad cultural, y reflexionan sobre los derechos humanos y la idea de solidaridad y cooperación. Estas tres películas van acompañadas de un material pedagógico que propone múltiples formas de trabajar los valores y la lectura de la imagen.
Las tres películas están disponibles en http://www.te-cuento.net
El uso del cine como recurso educativo es cada vez más utilizado por profesores, educadores y alumnos, porque transmito conocimientos a todos los niveles: nos permite abordar contenidos y lenguajes. Los temas que proponemos trabajar a través de estas tres películas no son más que una idea abierta, que dejamos en manos de quien utilice el material para que lo adapte a diferentes realidades, contextos, destinatarios y necesidades educativas. Lanzamos un posible camino a través del como recorrer el material, pero siempre dejando abierta la posibilidad de personalizar este itinerario y abrirlo a otras temáticas.
La propuesta plantea, por una parte, analizar qué nos explican estos tres cortometrajes y, por otro, cómo lo explican.
Para descargar la Guía Didáctica, haz clic aquí .
Entre marzo del 2009 y el mes de junio del 2010, la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona, conjuntamente con la Fundación Interartes, ha trabajado en el proyecto «Informative and Educational Kit on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions for Spanish speaking students in secondary school» por encargo de la División de las Expresiones Culturales y las Industrias Creativas de la UNESCO. El proyecto se enmarca en la implementación del artículo 10 de la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones culturales, relativo a la educación y la sensibilización del público y ha contado con el apoyo del Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID).
El resultado de este encargo ha sido la elaboración, el diseño y la producción de una herramienta pedagógica sobre los principios y valores de esta Convención.
«Diversidades, el juego de la creatividad» es un “kit pedagógico” destinado a maestros y educadores, en primer lugar, y a jóvenes de edades comprendidos entre los 12 y 16 años como últimos beneficiarios, que permite trabajar los siguientes contenidos de una forma amena, al mismo tiempo que rigurosa:
El grupo al que va dirigido se sitúa en la etapa de la pre-adolescencia y/o adolescencia, una etapa de identificación y construcción de la propia identidad, en la cual los jóvenes están descubriendo y moldeando su manera de ser y estar, gestionando la diversidad de opciones y expresiones culturales que los rodean y contribuyen a definirlos. Por este motivo, Diversidades apuesta por una estrategia pedagógica que involucra a los jóvenes en primera persona. Partiendo de la observación de la diversidad de la propia individualidad, del YO, el juego avanza hacia el reconocimiento del grupo social próximo, el NOSOTROS. El paso siguiente es sencillo y gradual. Cuando se forma parte de un grupo, aparece de forma inmediata la alteridad, es decir, el OTRO o los OTROS grupos. De la suma de todos ellos, se deduce el concepto de TODOS y se adelanta capa al universal, ya que la diversidad es lo que hace posible la misma existencia de todos.
«Diversidades» se concibe como un juego y un espacio colaborativo donde educadores, maestros y jóvenes encuentran una propuesta innovadora de uso de las tecnologías digitales para hasta educativos. Los contenidos y el formato de «Diversidades» convierten esta herramienta en un recurso educativo muy adaptable a diferentes currículums escolares y a diferentes formatos y tiempo. «Diversidades» se presenta en dos formatos: CD-ROM y publicación en papel.
Elaborar, diseñar y producir esta herramienta pedagógica ha supuesto para la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación un reto importante y una oportunidad excelente para desarrollar una de las líneas de investigación de la Cátedra que es la que estudia la relación entre educación y cultura.
Durante el proceso de conceptualización de Diversidades se trabajó conjuntamente con un grupo de expertos a nivel internacional sobre la Convención, la educación cultural con jóvenes y la diversidad cultural. A través de varias reuniones y encuentros se fueron estructurando qué temas tenían que ser los tratados y qué metodología la más apropiada.
A nivel de desarrollo de la herramienta pedagógica, se estableció una colaboración con un grupo de investigadores de la Universidad Pompeu Fabra, especialistas en tecnologías digitales y su aplicación en el mundo de la educación. Esta alianza ha sido crucial para poder desarrollar un producto innovador, al mismo tiempo que apto para su funcionamiento autónomo y adaptable a una gran variedad de situaciones y realidades.
Una vez diseñado, «Diversidades» tenía que ser puesto en práctica y había que establecer un diálogo abierto y profundo con el sector educativo: profesores y alumnos, con el fin de valorar la viabilidad y percepción de la herramienta pedagógica. Por este motivo, se realizaron el pasado mes de marzo del 2010 unas pruebas piloto en institutos de Olot (Cataluña), Santo Domingo (República Dominicana) y Ciudad de Guatemala (Guatemala).
Este pilotaje sirvió para confirmar la eficacia y la buena acogida de «Diversidades», así como para identificar algunos aspectos a mejorar, que serían abordados en la fase final del proyecto. Al mismo tiempo, estas experiencias y la participación de la Cátedra en congresos, cursos y seminarios internacionales han servido también para realizar algunos encuentros institucionales de presentación del proyecto e identificar posibles maneras de implementación del kit a partir del momento de su publicación. La expectación generada ha superado con creces lo que se esperaba.
«Diversidades» ha sido entregado oficialmente a la División de las Expresiones Culturales y las Industrias Creativas de la UNESCO, quien está haciendo la difusión a nivel internacional a partir de todas las Delegaciones Permanentes y las Comisiones nacionales así como a los Puntos focales de la Convención en España y Latinoamérica. Diversidades es una herramienta pedagógica accesible a todo el mundo que se podrá descargar desde Internet.
Sudáfrica es una democracia joven: casi el 40% de su población tiene entre 14 y 35 años de edad. Los jóvenes sudafricanos siempre han jugado un papel integral y poderoso en la formación de la sociedad y fueron cruciales desde la revolución moderna de Sudáfrica en 1976. Los jóvenes sudafricanos tienen hoy una enorme responsabilidad en el desarrollo de su país, tal como se indica en la Política Nacional de la Juventud (NYP) 2009-2014.
Los jóvenes de Sudáfrica son, sin duda, capaces de satisfacer estas enormes expectativas. No obstante, y en particular los jóvenes desfavorecidos, se enfrentan a enormes obstáculos para conseguir su pleno potencial y ser los catalizadores del desarrollo del país. La desocupación, el VIH / SIDA, el crimen, las responsabilidades familiares y el acceso limitado a los servicios de información y de ocio son algunos de los obstáculos que enfrentan, lo cual limita su participación social y compromiso cívico y exacerba la pobreza en sus comunidades.
Participar en el arte y desarrollar la expresión promueven en los jóvenes una mayor cohesión y participación social. Su perspectiva y experiencia dan más importancia a la reducción de la pobreza, lo cual hace que los objetivos establecidos sean cada vez más relevantes.
Los jóvenes son el motivo de este proyecto. Un grupo de cuatro organizaciones de Sudáfrica y España, con el apoyo de la Comisión Europea, aceptó el reto de llegar a 2.000 jóvenes vulnerables y darlos poder mediante la mejora de sus habilidades para la vida, participar en sus comunidades y contribuir positivamente al desarrollo de sus comunidades a través de las artes y la cultura.
«Las Américas» es una exposición fundamentada en los materiales gráficos de la agencia EFE y de otros archivos especializados en el área latinoamericana, que pretende ser una crónica visual de la contribución de la mujer en el área de la construcción de América y al
reconocimiento de los derechos fundamentales. Las das como protagonistas y como línea conductora del relato de la exposición.
Comisariada para Alfons Martinell, director de la Cátedra UNESCO, la exposición permitirá conocer a personas individuales, hechos sociales y colectivos, imágenes de la vida cotidiana y social, hechos históricos, conflictos y movimientos sociales y artísticos representativos de los últimos 100 años.
«Las Américas» no pretende ser una exposición histórica, sino una crónica que, a partir de imágenes, ponga en diálogo el papel de la mujer en la evolución de la sociedad con los avances en el reconocimiento de los derechos fundamentales. La imagen y el fotoperiodismo tienen un lenguaje propio que muestra con una especial vitalidad la vida cotidiana y situaciones concretas, ayudándonos a entender realidades no muy conocidas o que están lejos de nuestras percepciones.
Como hilo argumental, la exposición parte de los contenidos del Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales (DESC). Aprobados en 1966, unen de forma muy clara los principios de la cara de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desarrollada más concretamente en la 4.ª Conferencia Mundial de Pekín 1995. Este marco de referencia nos permite relacionar las figuras y hechos históricos con unos principios que la comunidad internacional ha aceptado como expresión del avance social y político y la consideración de los derechos universales. La exposición propone una reflexión sobre el estado de consolidación de los derechos fundamentales a partir de la aportación que la obra gráfica ha hecho, y está haciendo, de mostrar a la ciudadanía las representaciones simbólicas de estos hechos.
La exposición no pretende realizar un estudio histórico sobre la situación de la mujer en el continente, sino que «Las Américas» incorpora la imagen de la mujer como constructora de esta modernidad. La mayoría son mujeres anónimas que contribuyen a la consolidación democrática de su país, que luchan en la cotidianidad, que trabajan en la sociedad que se las ha tocado vivir con plenitud, que están presentes en su entorno de muchas formas y que piden un trato equitativo como componentes de su ciudadanía y que, en definitiva, han luchado por los derechos de todos.
La muestra es el resultado del fruto de intercambios y trabajos de diferentes expertos realizados simultáneamente en España, Colombia, Uruguay y México, estableciendo un diálogo, en lo que se aportarán las visiones que la exposición provoca en los espectadores uruguayos y que irá acumulando los enfoques que se produzcan raíz de las futuras itinerantes por América Latina. Pon en valor también el trabajo de documentación realizado por fotógrafos, cronistas, historiadores, centros de información y documentación, archivos de imágenes, filmotecas, bases de datos, etc... La exposición cuenta igualmente con un espacio virtual interactivo como un elemento más del discurso expositivo.
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