Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil. Seleccionar propostes educatives que integrin les diferents dimensions de desenvolupament infantil (cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva). Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Seleccionar materials i recursos tecnològics adequats a les necessitats de la primera infància. Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats.
1. L’educació científica a les primeres edats 2. Les idees i coneixements científics dels infants 3. Els continguts científics: el model sistemes geològics, sistemes vius, sistemes materials i sistemes físics 4. Els procediments científics 5. Espais científics 6. Indagació científica 7. Sostenibilitat i aprenentatge a l'aire lliure
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 3,00 25,00 2,00 30,00 Elaboració individual de treballs 0 15,00 2,00 17,00 Lectura / comentari de textos 0 5,00 3,00 8,00 Sessió expositiva 18,00 0 0 18,00 Sessió pràctica 18,00 0 0 18,00 Treball en equip 2,00 32,00 0 34,00 Total 41,00 77,00 7,00 125
Vega, Sílvia (2012 ). Ciencia 3-6 : laboratorios de ciencias en la escuela infantil . Barcelona: Graó. Catàleg Vega, Sílvia (2006 ). Ciencia 0-3 : laboratorios de ciencias en la escuela infantil . Barcelona: Graó. Catàleg Busquets i Dalmau, Lluís Schaaff i Casals, Olga (1996 ). Projecte descoberta 3-6 : materials didàctics : educació infantil : material experimental . Barcelona: Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Ordenació Educativa. Catàleg Vila, Berta (2005 ). Material sensorial : 0 - 3 años : manipulación y experimentación . Barcelona: Graó. Catàleg Izquierdo i Aymerich, Mercè (2011 ). Química a infantil i primària : una nova mirada . Barcelona: Graó. Catàleg maleta de la ciència: 60 experiments d'aire i aigua i centenars de recursos per a tothom . Vol. , (2010 ). Barcelona: Grao. Catàleg Català, Mireia (2002 ). Las Ciencias en la escuela : teorías y prácticas . Caracas: Laboratorio Educativo. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració d'eines pedagògiques Per poder ser avaluat/da, s'ha d'obtenir un mínim d'un 5 en les tasques d'avaluació individual. La recuperació és possible si la mitjana de la nota de les tres tasques individuals és menor a 5. En aquest cas, la nota màxima de la recuperació serà de 5. 15 Sí Analisi d'espais científics Per poder ser avaluat/da, s'ha d'obtenir un mínim d'un 5 en les tasques d'avaluació individual. La recuperació és possible si la mitjana de la nota de les tres tasques individualds és menor a 5. En aquest cas, la nota màxima de la recuperació serà de 5. 15 Sí Anàlisi de casos Per poder ser avaluat/da, s'ha d'obtenir un mínim d'un 5 en les tasques d'avaluació individual. La recuperació és possible si la mitjana de la nota de les tres tasques individuals és menor a 5. En aquest cas, la nota màxima de la recuperació serà de 5. 20 Sí Proposta d'experimentació científica (grup) La recuperació és possible si la mitjana de la nota de les dues tasques grupals és menor a 5. En aquest cas, la nota màxima de la recuperació serà de 5. 30 Sí Portafolis de pràctiques (grup) La recuperació és possible si la mitjana de la nota de les dues tasques grupals és menor a 5. En aquest cas, la nota màxima de la recuperació serà de 5. 20 Sí
Presentació clara i atractiva dels treballs. Comprensió i integració dels continguts relacionats amb l'assignatura. Capacitat de reflexió crítica i argumentació. Capacitat de treballar de forma cooperativa per assolir objectius comuns. Recerca de fonts de documentació fiables i pertinents. Originalitat i creativitat. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat qualsevol alumne que no lliuri alguna de les tasques d'avaluació. Avaluació única:Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis. L'avaluació única consistirà en una prova escrita. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5. També, la mitjana de les tres tasques d'avaluació individual ha ser com a minimizar d'un 5.