Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- Escola Rural és una optativa orientada a l'alumnat que tingui interès per conèixer el funcionament i organització d'aquestes escoles. També pretén donar eines perquè els futurs i futures mestres es puguin adaptar millor i més ràpid a aquesta tipologia d'escola.
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup J
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Raul Sanchez Doblado
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
- Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
- Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
Continguts
1. Introducció a l’Escola Rural.
2. Característiques organitzatives de l’Escola Rural.
3. Punts forts i punts febles de l’Escola Rural.
4. Metodologia de treball en aules multinivell.
5. Evolució de l’Escola Rural a Catalunya i situació actual.
6. Institucions, agents i actors implicats amb l’Escola Rural.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Altres |
2,00 |
0
|
2,00 |
4,00 |
Debat |
2,00 |
0
|
1,00 |
3,00 |
Elaboració individual de treballs |
0
|
25,00 |
0
|
25,00 |
Exposició dels estudiants |
2,00 |
0
|
0
|
2,00 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
10,00 |
7,00 |
17,00 |
Sessió expositiva |
5,00 |
0
|
0
|
5,00 |
Treball en equip |
2,00 |
15,00 |
2,00 |
19,00 |
Total |
13,00 |
50,00 |
12,00 |
75 |
Bibliografia
- BOIX, Roser (1992). Estrategias y recursos didácticos en la escuela rural (ICE de la UAB). Barcelona: Graó. Catàleg
- FREINET, CLESTIN (1990). Per a l'escola del poble (Univ. de Vic). Eumo. Catàleg
- MARTÍ, Miquel (1990). El mestre de Barbiana. Hogar del libro. Catàleg
- Wild, Rebeca (1999). Educar para ser :. Barcelona: Herder. Catàleg
- (2001). Escola rural: l’Escola, l’escola, L’ESCOLETA. Guix,,
- (2006). L’escola rural, nous reptes. Guix, (322),
- (2012). Emprendre a l’escola rural. Guix, (389),
- (2014). Multinivell a l’escola rural. Guix, (402),
- (2015). Un model d’èxit: L’escola rural. Docència, (36),
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Debat. |
Participar en els diferents debats plantejats a les classes presencials o de manera virtual. |
10 |
No |
Treball en equip. |
Participar activament en el treball d'equip. |
25 |
No |
Elaboració de treballs. |
Treball individual. |
35 |
No |
Lectura i comentari. |
Lectura de diferents articles relacionats amb l'assignatura. |
30 |
No |
Qualificació
- És responsabilitat de l'estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d'avaluació. Es penalitzarà amb -0,15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d'aquest tipus d'errors pot comportar la qualificació de suspès.
- La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l'assignatura.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
- No assistència al 80% de les classes presencials.
- No haver presentat els treballs.
Avaluació única:
Es pot fer la sol·licitud durant la segona setmana d'octubre.
S'han d'entregar els següents treballs abans de l'últim dia de classe:
1. Treball individual.
2. Lectura i resum d'un llibre (llistat donat pel professor).
3. Lectura i resum de diferents articles relacionats amb l'assignatura.
Aquesta avaluació és recuperable.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
L'alumnat podrà demanar fer tutories personalitzades o en petit grup. Cal posar-se d'acord amb el professor a través del correu electrònic o de manera presencial.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació amb l’alumnat es farà a través del moodle i les seves eines o per el correu electrònic. En cas necessari, també s’utilitzarà les videoconferències per fer tutories individualitzades o en petit grup.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Les classes presencials se supleixen amb les següents activitat:
- Lectures relacionades amb continguts de l’assignatura.
- Dinàmiques interactives amb el moodle (debats).
- Videoconferències.
Modificació de l'avaluació:
Avaluació:
Es manté com a inici de curs:
- 35%: Treball individual.
- 30%: Lectures i comentaris.
- 25%: Treball en grup.
- 10%: Participació en els debats.
Tutoria i comunicació:
La comunicació amb l’alumnat es farà a través del moodle i les seves eines o per el correu electrònic. En cas necessari, també s’utilitzarà les videoconferències per fer tutories individualitzades o en petit grup.