Conèixer els continguts culturals i socials i l’adaptació al currículum d’Educació Infantil. Plantejar i resoldre situacions quotidianes properes a l’infant des d’una perspectiva integral i global. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu. Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores.
1. - Descobrir què són les Ciències Socials 2. - Conèixer tots els aspectes de la noció d'espai 3. - Conèixer tots els aspectes de la noció de temps 4. - Aprenentatge d'emocions i valors 5. - Les sortides i les Ciències Socials 6. - Conèixer el concepte de ciutat educadora 7. - Conèixer l'adopció de monuments
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Seminaris 4,00 2,00 6,00 Sessió participativa 12,00 2,00 14,00 Sessió pràctica 13,00 7,00 20,00 Sortida de camp 9,00 10,00 19,00 Treball en equip 30,00 25,00 55,00 Visionat/audició de documents 2,00 4,00 6,00 Total 70,00 50,00 120
Cooper, Hillary. (2002). Didáctica de la Historia en educación infantil i primaria. florència: la nuova italia. Catàleg RIVERO GRACIA, Mª P. (coord) (2011). Didáctica de las ciencias sociales para educación infantil.. Mira Editores. Catàleg Aranda Hernando, Ana María. (2003). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil. Madrid: Síntesis. Catàleg Hernández, Francesc Xavier (2002). Didáctica de las Ciencias sociales, geografia e historia. Barcelona: Graó. Catàleg Bassedas i Ballús, Eulàlia (1997). Aprendre i ensenyar a l'educació infantil (2a). Barcelona: Graó. Catàleg Trepat, C.A. y Comes, P. (1999). El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales. Barcelona: Graó - ICE. UB.. Catàleg Wood, Liz. (2008). Ensenyar història als més petits. Manresa: Zenobita Edicions. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % TREBALL DE GRUP S'avaluarà el contingut en relació a les ciències socials a educació infantil 50 PLANO AULA s'avaluarà la distribució elaborada i dibuixada i la seva justificació raonable 10 ACTIVITAT ORIENTACIÓ ESPAI TEMPS s'avaluarà el comentari/justificació sobre com i perquè és important treballar l'ESPAI a EI; així com el fer el recorregut proposat per Girona 10 ASSISTÈNCIA/VALORACIÓ A LES 2 XERRADES QUE ES DURAN A TERME S'avaluarà l'assistència a les dues xerrades i l'entrega d'una valoració/comentari. 10 COMENTARI CURTMETRATGE s'avaluarà el comentari/reflexió d'algun curtmetratge en relació als continguts de ciències socials de les emocions i valors. 10 BUSCAR EXPERIÈNCIES DE CIÈNCIES SOCIALS A LES ESCOLES S'avaluarà la diversitat d'experiències trobades en webs i blogs d'escoles. Així com les diferents temàtiques que toquin i la seva relació amb les ciències socials. I les diverses fonts d'on s'han obtingut. 5 BUSCAR MATERIALS EN RELACIÓ A TEMÀTIQUES RELACIONADES AMB LES CIÈNCIES SOCIALS S'avaluarà la diversitat de materials, ja existents (no inventats pels estudiants)trobats en webs. Així com les diferents temàtiques que toquin i la seva relació amb les ciències socials. I les diverses fonts d'on s'han obtingut. 5
- La nota del treball de grup serà una per tot el grup, excepte quan, en concens amb el grup, es consideri que un/a dels membres no ha col·laborat de forma equitativa en les mateixes tasques que la resta. - Si en el redactat del treball hi ha faltes es restarà un punt per cada 20 faltes existents. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Si no es presenta alguna de les activitats d’avaluació, la nota final serà un no presentat.
Aquesta assignatura se centra en el segon cicle de l'Educació Infantil (3-6 anys), mentre que el primer cicle de l'Educació Infantil (0-3 anys) es tractarà en el mòdul Experimentació, Manipulació i Joc.