Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- Comprendre el concepte de ciutadania digital i aprendre a utilitzar didàcticament algunes tecnologies creatives a l'escola.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup JD
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Eduardo Muntaner Perich
/ Francesc Xavier Pujol Auden
-
Idioma de les classes:
- Català (20%), Anglès (80%)
Competències
- Identificar estratègies i recursos per afavorir l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües i multiculturals.
- Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars.
- Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
- Analitzar l’abast, les implicacions i les dificultats de la professió docent en el món actual i interessar-se per la formació continuada, entenent que el fet educatiu és una tasca permanent, sempre inacabada.
- Analitzar diferents formes de col•laboració amb els sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social.
- Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars.
- Analitzar diferents formes de col•laboració amb els diferents sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social.
- Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica.
- Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
- Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
- Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
Continguts
1. Societat digital i educació
1.1. Programació audiovisual adreçada al públic infantil
1.2. Alfabetització digital
2. Llenguatge audiovisual i multimèdia
3. Tecnologies de la Informació i la Comunicació / Tecnologies per l'aprenentatge i el coneixement
4. El programari multimèdia educatiu
5. Pensament computacional, programació i robòtica educativa
6. La realitat augmentada i l'educació
7. Ús educatiu de les TIC
8. Les xarxes de comunicacions i l'escola
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
1,00 |
4,00 |
0
|
5,00 |
Elaboració individual de treballs |
5,00 |
62,00 |
0
|
67,00 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
5,00 |
0
|
5,00 |
Prova d'avaluació |
0
|
0
|
7,00 |
7,00 |
Sessió participativa |
21,00 |
6,00 |
0
|
27,00 |
Sessió pràctica |
11,00 |
5,00 |
11,00 |
27,00 |
Visionat/audició de documents |
4,00 |
8,00 |
0
|
12,00 |
Total |
42,00 |
90,00 |
18,00 |
150 |
Bibliografia
- Buckingham, David (cop. 2005 ). Educación en medios : alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
- Dir. General d’Educació Infantil i Primària. Dep. d'Ensenyament. Generalitat Cat (2013). Competències bàsiques de l’àmbit digital. . Recuperat , a http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/collecc
- Estebanell Minguell, Meritxell ; Ferrés Font, Josefina (2011). Competència per al tractament de la informació i competència digital. Revista catalana de pedagogia, 7(), 99-111 Catàleg
- Hernández Ortega,J., ennesi Fruscio, M., Sobrino López, D. i Vázquez Gutiérrez (2013). Tendencias emergentes en Educación con TIC ( Asociación Espiral). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología..
- Romero Granados, Santiago (DL 2007 ). Introducción temprana a las TIC : estrategias para educaren un uso responsable en educación infantil y primaria . [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. Catàleg
- Ruiz Tarragó, Ferran (cop. 2007 ). La Nueva educación . Madrid: LID. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Anàlisi de programes televisius o productes audiovisuals |
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals.
Correcció lingüística. |
15 |
Sí |
Anàlisi d'aplicacions i portals educatius |
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals.
Correcció lingüística. |
5 |
Sí |
Diari de sessions. Reflexió crìtica sobre el treball fet en l'assignatura.
|
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Reflexió crítica.
Correcció lingüística. |
15 |
Sí |
Creació i manteniment d'un PLE |
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals.
Correcció lingüística. |
5 |
Sí |
Examen |
Mostrar coneixement i capacitat de reflexió sobre les temàtiques treballades en l'assignatura.
Correcció lingüística. |
40 |
Sí |
Edició i composició d'imatge |
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals.
Correcció lingüística. |
5 |
Sí |
Disseny i edició d'un recurs educatiu |
Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals.
Correcció lingüística. |
15 |
Sí |
Qualificació
Per tal d'aprovar l'assignatura, cal tenir aprovat l'examen amb una nota mínima de 5 i tenir un 5 de mitjana de totes les notes.
En tots els treballs es tindran en compte que els aspectes formals siguin els correctes i que no hi hagi incorreccions de caire lingüístic.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Un estudiant obtindrà una nota de No Presentat en cas que cometi reiterades absències a les sessions presencials o quan no participi activament en el treball de curs.
Avaluació única:
El període de sol·licitud de l'avaluació única s'obre al cap d'un mes d'haver començat l'assignatura i romandrà obert durant 7 dies hàbils.
L'avaluació única d'aquesta assignatura consisteix en:
- Superar l'examen (el mateix que per a l'avaluació continuada).
- Lliurar individualment les tasques avaluables que s'han realitzat durant el curs en la data pactada amb el professorat.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Quan no sigui possible fer-ho de forma presencial es realitzaran tutories individuals al llarg del curs utilitzant l'eina Google Meet i tutories col·lectives amb l'ús de Blackboard Collaborate.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
Moodle és el lloc on es pot trobar la informació de l'assignatura de forma actualitzada.
Les sessions no presencials es duran a terme amb l'eina de videcoconferència Blackboard Collaborate.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Les classes de grup mitjà eren bàsicament pràctiques. Algunes es podran fer amb tutorials i aplicació pràctica a casa i per les que s'hagin de substituir, es proposarà l'exploració d'experiències similars que s'hagin aplicat a les aules i es demanarà una reflexió al respecte.
Les classes de grup gran es faran amb sessions de vídeo i sessions compartides i es posarà a l'abast la documentació pertinent.
Modificació de l'avaluació:
Majoritàriament es mantenen les activitats d'avaluació. Una de les activitats que estava prevista fer-la en grup passa a fer-se individualment. La ponderació de cada activitat en l'avaluació final és la mateixa.
Tutoria i comunicació:
L'eina central de comunicació segueix essent l'entorn moodle. El professorat de cada grup ha obert un fòrum específic del confinament per agilitzar la comunicació i el debat de tot l'alumnat i professorat. La comunicació síncrona la farem a través de videoconferències, a nivell grupal i a nivell de grups de treball.