Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. Les tècniques artístiques bidimensionals (procediments, materials i suports) 2. Diversitat de manifestacions de les arts plàstiques. (el dibuix, la pintura, el col.lage, el gravat, etc.) 3. Elements configuradors del llenguaje visual 4. El dibuix i el llenguatge gràfic. El disseny bidimensional. 5. La linea i el color com a experiència emocional 6. Els llenguatges i les tècniques artístiques bidimensionals a infantil i primària. 7. Capacitat creativa i comunicativa de l’art
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració de treballs 30 45 75 Total 30 45 75
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Pràctiques de laboratori Visionat de documentació visual (vídeo) Pràctiques de laboratori Lectura reflexiva de textos Visita exposició Quadern d’artísta Treball en grup Presència observable de criteris, idees i estètiques personals en la realització de les activitats. Mostrar voluntat per re-coneixer noves tècniques i procediments per la creació plàstica i visual i per consolidar les capacitats expressives i comunicatives mitjançant l’utilització de les tècniques bidimensionals. Mostrar interés per construir coneixement artístic i per seguir creixent amb la utilització de llenguatges artístics i tècniques i procediments bidimensionals. 100
Activitats pràctiques: 1. Aportació de criteris, idees i estètiques personals a les activitats desenvolupades. 2. Interés per construir coneixement artístic i per crèixer mitjançant les pràctiques artístiques. 3. Presentacio dels treballs personals de forma adequada i en els terminis previstos. Visita exposició: 1. Mostrar coneixement del contingut de l’exposició i d’elements conceptuals relacionats. 2. Seguir adequadament les directrius definides en la realització del treball. 3. Anàlisi crítica i fonamentada dels continguts artístics 4. Correcció formal (ortografica, sintactica, compositiva i de les citacions bibliogràfiques...). 5. Lliurament dins els termini establerts Quadern d’artísta: 1. Aportació de criteris estètics en la plasmació d’idees, esbossos, apunts... en la recollida d’informació i en la presentació, etc. 2. Empremta personal en l’estructura formal, la presentació i el desenvolupament del quadern. 3. Mostrar convenientment l’evolució personal en els aprenentatges realitzats, la capacitat de reflexió, el sentit crític i la capacitat de sintetitzar conceptes i relacions. 4. Anàlisi crítica i fonamentada de les idees més rellevats dels textos complementaris de l’assignatura, i dels continguts tractats en les sessions classe. 5. Presència equilibrada del conjunt de continguts desenvolupats al taller i remarcant aquells aspectes amb un major interès i importància personal. 6. Qualitat i varietat de la documentació complementaria annexada (textos, escrits, referències bibliogràfiques, retalls de premsa, fotogràfies, etc. Treball en grup: 1. Realització d’un guió o preprojecte que garantexi una veu únivoca i que permeti avaluar la concepció global de la proposta. 2.Lliurar el guió en els terminis previstos. 3. Realitzar la proposta final en els periodes pactats. 4. Qualitat de la proposta. 5. Informe d’autoavaluació de cada equip de treball (qualificació raonada). Participació i assistència 1. Assistència obligatòria 2. Participar activament en la realització de les activitats, garantint “devolució” de les activitats al col.lectiu classe. 3. Realitzar una autoavaluació raonada del grau de implicació en el mòdul i del grau d’assoliment i aprofundiment en els aprenentatges.
