Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars. Analitzar l’evolució història de la família, així com els diferents tipus de famílies, estils de vida i educació en el context escolar. Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Analitzar les competències fonamentals que afecten als professionals a les escoles. Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius. Identificar i analitzar els aspectes organitzatius dels centres educatius i les accions que comprèn el seu funcionament.
1. L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica de l'educació infantil en el nostre país. Experiències internacionals i bones pràctiques (0-3 anys). Legislació de l'escola infantil(0-3 anys).Institucions i serveis d'atenció als infants de 0-3 anys. 2. El personal dels centres d'educació infantil. Membres que el composen. L'organització del personal dels centres d'educació infantil. El treball en equip en els centres d'educació infantil (0-3 anys). Rols que sorgeixen en el treball en equip i paper del coordinador. Tècniques de treball en equip. 3. L'organització de l'escola infantil (0-3 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Característiques dels edificis, espais, mobiliari, materials dels centres de 0 a 3 anys. Condicions higiènico-sanìtàries i de seguretat que han de reunir aquests centres. L'organització dels espais i dels materials en els centres d'educació infantil. 4. El procés educatiu en l'etapa 0-3: metodologia, recursos i estratègies. Importància de les rutines diàries i el joc en les primeres edats.L'adaptació dels infants en els centres d'educació infantil 0-3 anys. Organització del treball a l'aula i en els diferents espais del centre. L'organització dels infants en grups i models d'agrupament. L'organització del temps.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 21,00 21,00 42,00 Prova d'avaluació 5,00 10,00 15,00 Treball en equip 17,00 26,00 43,00 Total 43,00 57,00 100
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % En grup. Cerca d'informació i exposició oral davant del grup mitjà de l'organització de l'educació infantil en diferents països europeus i algunes comunitats autònomes espanyoles. Grau d'elaboració de la informació cercada. Expressió oral, escrita i domini d'altres tècniques d'expressió. 20 En grup. Informe sobre els articles analitzats sobre treball en equip i aprenentatge cooperatiu Grau d'elaboració de l'informe realitzat. Expressió escrita i domini d'altres tècniques d'expressió. 20 Anàlisi de la distribució d'espais en els centres d'educació infantil. Anàlisi de plànols. Confecció, de manera individual, d'un plànol d'una aula o pati d'un centre de 0 a 3 anys. Grau d'elaboració de la informació cercada. Domini de tècniques gràfiques d'expressió. Presentació acurada del treball. 20 En grup, presentación d'una proposta de racons per infants de 0 a 3 anys. Grau d'elaboració de la proposta. Adequació d'aquesta amb les necessitats dels infants. Argumentació sobre l'opció presentada en relació a les capacitats dels infants. Presentació acurada del treball. Nivell d'expressió escrita.Ajustament al temps de presentació 20 Autoavaluació dels aprenentatges assolits. - Raonaments aportats sobre els aprenentatges assolits i que manquen assolir. - Capacitat d'anàlisi i de crítica mostrada - Ajustament de l'autoavaluació a les tasques realitzades 20
Els criteris d'avaluació de cada activitat es detallaran prèviament a la realització d'aquestes (totes són obligatòries). Criteris específics de la nota «No Presentat»:S'han de presentar totes les activitats esmentades, en cas contrari l'alumne rebrà la nota de "NO Presentat".