Estudia

• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
• 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. Introducció

          1.1. Conceptes preliminars: esport i activitat física

2. Objectius, continguts i recursos metodològics per al disseny, organització, conducció i avaluació d'activitats físiques i esportives

3. Els elements constitutius de l'esport

          3.1. Els elements estructurals: espai, temps, materials, formes d'organització...

          3.2. Els elements funcionals: rols i funcions, formes de participació i de relació...

4. Esport i societat: els valors educatius de l'esport (valors individuals i col·lectius, socialització i integració, competició i cooperació, victòria i fracàs, activitat física i salut...)

          4.1. Esport i valors: l'Observatori Crític de l'Esport

5. La utilització de l'esport i l'activitat física en l'educació social

• Giménez Fuentes- Guerra, F.J. et al. (2001). Educación física y diversidad. Huelva: Universidad de Huelva. Catàleg
• Hernández Moreno, J. (dir) (2000). La iniciación a los deportes desde su estructura. Barcelona: Inde. Catàleg
• Maza, G. (2001). Valores del deporte desde el ámbito de la educación social. Tándem. Didáctica de la educación física, (2), Catàleg
• Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: Inde. Catàleg
• Personne, J. (2005). El deporte para el niño. Sin récords ni medallas. Barcelona: Inde. Catàleg
• Petrus, A. (2000). Nuevos ámbitos de la educación social. Dins M. Romans, A. Petrus i A. Trilla (Ed.), De profesión: educador (a) social (, p. 59-147). Barcelona: Paidós. Catàleg
• Prat, M. i Soler, S. (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte. Reflexiones... . Barcelona: Inde. Catàleg
• Seirul·lo, F. (1998). Valores educativos del deporte. Dins D. Blázquez (Ed.), La iniciación deportiva y el deporte escolar (3a, p. 61-75). Barcelona: Inde. Catàleg
• Soria, M.A. i Cañellas, A. (1998). La animación deportiva (2a edició). Barcelona: Inde. Catàleg
• Target, J. Cathelineau, J. (2002). Cómo se enseñan los deportes. Barcelona: Inde. Catàleg
• Trepat, D. (1998). La educación en valores a través de la iniciación deportiva. Dins D. Blázquez (Ed.), La iniciacióndeportiva y el deporte escolar (3a, p. 95-112). Barcelona: Inde. Catàleg
• Apunts d'educació física i esport. Barcelona: INEFC.
• Tándem. Didáctica de la educación física. Barcelona: Graó. Catàleg
• Observatori crític de l'esport. Recuperat , a http://observatoriesport.uab.cat

Activitats d'avaluació:

Per poder optar a l'avaluació continuada (mitjançant les activitats d'avaluació 1, 2 i 3) s'ha d'haver assistit al 80% de les sessions presencials, com a mínim. Per fer la mitjana final, s'ha d'haver superat amb més d'un 4 les activitats d'avaluació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant:
- hagi assistit a menys del 80% de les sessions de l'assignatura,
- no presenti alguna de les activitats d'avaluació dins dels terminis establerts.

Per a la realització de les activitats pràctiques s'haurà de portar roba i calçat adequats per a la pràctica d'activitat física. Aquestes sessions es duran a terme al gimnàs de la Facultat, tot i que, segons els continguts a treballar i el nombre d'estudiants matriculats/des, alguna sessió es podria dur a terme al pavelló de Fontajau.