CG1. - Capacitat per analitzar críticament, a partir de la recollida d'informació i la interpretació de dades, situacions complexes i dissenyar estratègies creatives i innovadores per resoldre-les. CG2. - Saber comunicar-se oralment i per escrit en l'àmbit científic i professional, utilitzant les llengües pròpies i l'anglès. CG3. - Treballar en equip contribuint a l'elaboració de projectes específics i multidisciplinaris. CG4. - Planificar i avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los aplicant criteris de qualitat. CG5. - Capacitat per actuar, generar propostes i prendre decisions en la investigació i en l'activitat professional amb criteris ètics i de sostenibilitat. CE5- Analitzar i avaluar els problemes ambientals des de una perspectiva multidisciplinar CE6 - Comprendre les bases per gestionar els recursos naturals i / o la planificació i ordenació territorial des de la perspectiva del desenvolupament sostenible. CE13 - Crear i desenvolupar programes d'educació i comunicació ambiental.
1. Qué es l'Educació Ambiental: objectius i tendències actuals. Altres conceptes: Educació per a la Sostenibilitat o per al Desenvolupament Sostenible 2. Origen, evolució, contextualització i enfocament multidisciplinari dels problemes ambientals i de les seves conseqüències 3. El compromís per millorar les relacions societat-natura. L'agenda 21 local, l'estratègia catalana d'educació ambiental, la Dècada UNESCO de l'educació per al desenvolupament sostenible (2005-2014) 4. Enfocaments metodològics en l'educació ambiental 5. Coneixement i valoració de recursos per a l'educació ambiental
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Cerca i anàlisi d'informació 0 8,00 8,00 Elaboració individual de treballs 2,00 39,00 41,00 Exposició dels estudiants 4,00 2,00 6,00 Sessió expositiva 20,00 0 20,00 Total 26,00 49,00 75
García Díaz, Eduardo J (2004 ). Educación ambiental, constructivismo y complejidad : una propuesta integradora . Montequinto (Sevilla): Díada. Catàleg Palmer, Joy A (1998 ). Environmental education in the 21st century : theory, practice, progress and promise . London and New York: RoutledgeFalmer. Catàleg Els Acords de Johannesburg : Declaració de Johanesburg sobre desenvolupament sostenible : Pla d'aplicació de les decisions de la Cimera Mundial sobre Desenvolupament Sostenible : Declaració de Gauteng (2002 ). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Medi Ambient :la Generalitat Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible. Catàleg Mogensen, Finn (2007 ). Educació per al desenvolupament sostenible : tendències, divergències i criteris de qualitat . Barcelona: Graó. Catàleg Riego Artigas, Pelayo de (2004 ). La Agenda 21 local : vehículo idóneo para la necesaria participación directa de los ciudadanos en el desarrollo sostenible : el Programa 21 (o Agenda 21) y el modelo Deyna de Agenda 21 Local . Madrid [etc.]: Mundi-Prensa. Catàleg Chalkley, Brian, 1946- Haigh, Martin Higgitt, David (2009 ). Education for sustainable development : papers in honour of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014) . New York: Routledge. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives i participatives L'assistència i participació a classe ha de quedar reflectida en la carpeta de l'estudiant. 0 Elaboració d'un treball en grup relacionat amb la pràctica de l'educació ambiental Es valora el contingut, l'organització i l'aspecte formal. 30 Exposició d'informacions obtingudes Claredat en la presentació oral i qualitat del suport gràfic de la presentació. 10 Cerca d'informació La cerca d'informació queda reflectida en la carpeta de l'estudiant, que és avaluada. 0 Elaboració de la carpeta de l'estudiant (individual) Constatació del recull de reflexions, comentaris de text, materials, etc. treballats en l'assignatura. 60
Per a la qualificació final s'avaluarà: . Els continguts del treball en grup (30% de la nota) . La presentació del treball en grup (10% de la nota) . La carpeta de l'estudiant que consta de tot el recull de les reflexions, lectures, recerques, materials i treballs fets a classe (60% de la nota) Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà "No Presentat" si es compleix un o més d'aquests criteris: . Assistència a les classes presencials (26 hores) inferior al 80% . La no elaboració del treball en grup . La no presentació de la carpeta de l'estudiant La persona "no presentada" podrà fer una prova escrita de recuperació
