Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JOAN CANIMAS I BRUGUE  / NARCIS POU MARTI

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia.
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives.
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats.

Continguts

1. CONTINGUTS PELS ESTUDIANTS DEL GRAU DE TREBALL SOCIAL

          1.1. UNITAT FORMATIVA I

                    1.1.1. Diferents concepcions del fet educatiu.

                    1.1.2. Objectius i finalitats de l'educació.

                    1.1.3. Els agents educatius com interventors d'un procés en construcció.

                    1.1.4. Espais educatius i implicacions d'aquests en el procés educatiu de les persones i les col·lectivitats.

                    1.1.5. Sobre les diferents maneres d'educar.

          1.2. UNITAT FORMATIVA II

                    1.2.1. Gènesi i desenvolupament del sistema educatiu a Espanya i a Catalunya.

                    1.2.2. El sistema educatiu actual en l'àmbit formal i no formal.

                    1.2.3. Institucions nacionals i internacionals que vetllen pel desenvolupament educatiu i cultural.

                    1.2.4. Problemàtiques educatives actuals i propostes per fer-hi front.

2. CONTINGUTS PELS ESTUDIANTS DEL GRAU DE PEDAGOGIA

          2.1. INTRODUCCIÓ

                    2.1.1. Paradigmes des dels quals s'interpretarà "el fenomen educatiu".

                    2.1.2. Sobre les preguntes "Què és l'educació" i "Què és l'home" (des d'una interpretació postmetafísica).

          2.2. UNITAT FORMATIVA I. LA INTERVENCIÓ SOBRE L'ÉSSER HUMÀ

                    2.2.1. De la criança a l'educació. Totes les cultures, han tingut o tenen educació?

                    2.2.2. L'aparició de dos grans corrents antropològics: essencialisme i positivisme.

                    2.2.3. La intervenció sobre l'ésser humà en altres contextos culturals.

          2.3. UNITAT FORMATIVA II. LA INTERVENCIÓ SOBRE LA POBLACIÓ

                    2.3.1. Aurora i desplegament de les polítiques socials i educatives.

                    2.3.2. Biopoder i biopolítica.

                    2.3.3. Reprimir i alliberar: dos grans corrents per a la modernitat.

                    2.3.4. Un tercer gran corrent per a l'antropologia pedagògica: l'existencialisme.

                    2.3.5. La intervenció sobre la població en altres contextos culturals.

          2.4. UNITAT FORMATIVA III. AGENTS I PROJECTES EDUCATIUS D'ABAST INTERNACIONAL

                    2.4.1. Organismes i agències educatives internacionals i autors i documents educatius emblemàtics.

                    2.4.2. Educació formal, no formal i informal. Educació al llarg de la vida, ciutat educadora, mitjans de comunicació i altres agents educatius.

                    2.4.3. Els moviments socials com a agents educatius de transformació.

          2.5. UNITAT FORMATIVA IV. ALGUNS REPTES EDUCATIUS

                    2.5.1. Els principals reptes del sistema educatiu espanyol i català.

                    2.5.2. Crisi de la modernitat i educació.

                    2.5.3. El debat innat-adquirit. La biotecnologia.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes participatives 37,5 0 37,5
Elaboració de treballs 0 30 30
Exposició dels estudiants 7,5 0 7,5
Lectura / comentari de textos 0 19 19
Prova d'avaluació 2 0 2
Sortida de camp 6 0 6
Treball en equip 2 43 45
Visionat/audició de documents 3 0 3
Total 58 92 150

Bibliografia

  • Bárcena Orbe, Fernando (cop. 2000 ). La Educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Besalú, Xavier (2010). Pedagogia sense complexos. Contra fatalistes i saberuts. (CREC). Xàtiva: CREC. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (2008 ). Una Educación para mañana . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (1995 ). L'Escola: entre la utopia i la realitat : deu lliçons de sociologia de l'educació (2a ed.). Vic: Eumo. Catàleg
  • Delgado, Manuel (cop. 2007 ). Sociedades movedizas : pasos hacia una antropología de las calles . Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Freire, Paulo (2002 ). A la sombra de este árbol (3ª ed.). Esplugues de Llobregat: El Roure. Catàleg
  • Freire, Paulo (cop. 2003 ). L'Educació a la ciutat . [València]: Denes. Catàleg
  • Foucault, Michel (1988 ). La Arqueología del saber (10ª ed.). México [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
  • Lerena Alesón, Carlos (1983 ). Reprimir y liberar : crítica sociológica de la educación y de la cultura contemporáneas . Madrid: Akal. Catàleg
  • Planella Ribera, Jordi (2009 ). Ser educador : entre pedagogía y nomadismo . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
  • Plató (1988 ). Paideia : Protàgoras, De la república, De les lleis . Vic: Eumo. Catàleg
  • Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
  • Varela, Julia (2007 ). Las Reformas educativas a debate : 1982-2006 . Madrid: Ediciones Morata. Catàleg
  • Lyotard, Jean-François (cop. 2004 ). La Condició postmoderna : informe sobre el saber . Barcelona: Centre d'Estudis de Temes Contemporanis :Angle. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball en equip. 1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, estil, estructura, ...).
2) Actualitat i qualitat de la informació recollida.
3) Qualitat i aprofundiment de la reflexió crítica personal.
50
Article individual. 1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, estil, estructura, ...).
2) Actualitat i qualitat de la informació recollida.
3) Qualitat i aprofundiment de la reflexió crítica personal.
25
Prova individual. Coneixements i capacitat de raonament i de crítica. 20
Activitat complementària 1. Participació. 3
Activitat complementària 2. Participació. 2

Qualificació

Observacions

1) A principi de curs es lliurarà a mà un programa detallat, amb els criteris d'avaluació i qualificació adaptats a cada un dels dos grups (treball social i pedagogia).

2) Per aprovar l'assignatura és necessari aprovar el treball en equip, l'article individual i la prova individual.