1. UNITAT FORMATIVA 1 : LA HISTÒRIA DE L'EDUCACIÓ EN EL MARC DE L'EDUCACIÓ SOCIAL.
2. En aquesta unitat es pretén introduir l'alumnat en l'estudi de la Història de l'Educació Social en general i fer-li veure la importància del coneixement històric en la construcció del pensament teòric que necessita tot/a educador/a social així com la importància de recuperar la memòria històrica.
3. TEMA 1.1. La Història i la Història de l'Educació Social: necessitat i utilitat per un/a educador/a social.
4. TEMA 1.2. La recuperació de la Història. Quina història? Quins protagonistes? Les fonts escrites i les fonts orals.
5. UNITAT FORMATIVA 2 : LES APORTACIONES EDUCATIVES A L’ESTAT ESPANYOL DES DE COMENÇAMENT DE SEGLE XX FINS A LA II REPÚBLICA.
6. En aquesta unitat s'ofereix una panoràmica general de les principals aportacions que hi ha hagut a l’Estat espanyol en el camp de l’educació, dins i fora de l'escola, des de començament de segle XX fins a la instauració de la II República.
7. TEMA 2.0. Principals fets històrico-polítics.
8. TEMA 2.1. La realitat escolar i les propostes teòriques i pràctiques de renovació pedagògica. Principals aportacions del moviment de l'Escola Activa.
9. TEMA 2.2. La renovació pedagògica fora de l'escola: moviments i serveis amb voluntat educadora en el camp de la infantesa i de la joventut.
10. TEMA 2.3. Les respostes de les institucions i dels particulars a les diferents situacions de marginació existents.
11. UNITAT FORMATIVA 3 : EL CANVI EDUCATIU DE LA II REPÚBLICA (1931-1939).
12. En aquesta unitat s'ofereix una visió de la nova sensibilitat educativa i social així com de les aportacions més importants que es fan durant l'època republicana, tant des del govern central com des del govern català, a més d'altres accions fetes per les institucions i entitats públiques i privades.
13. TEMA 3.0. Principals fets històrico-polítics
14. TEMA 3.1. La política educativa i escolar de la II República. L'obra del govern central i de la Generalitat de Catalunya.
15. TEMA 3.2. La infància i la joventut: continuïtat i renovació.
16. TEMA 3.3. Una nova orientació social en els temes de marginació.
17. TEMA 3.4. L'acció educativa a Catalunya durant la República en guerra (1936-39)
18. UNITAT FORMATIVA 4 : EL RÈGIM FRANQUISTA: UNA NOVA MANERA D'ENTENDRE L'EDUCACIÓ.
19. En aquesta unitat s'ofereix una visió del trencament que va representar en tots els camps de l'educació la instauració del règim franquista així com les propostes i pràctiques de renovació que hi va haver malgrat el règim totalitari.
20. TEMA 4.0. Principals fets històrico-polítics.
21. TEMA 4.1. Política escolar i educativa a l'època franquista. La renovació pedagògica durant el franquisme.
22. TEMA 4.2. El Frente de Juventudes i l'Acció Catòlica: control de la infància i de la joventut.
23. TEMA 4.3. El retorn de la beneficència i del paternalisme.
24. UNITAT FORMATIVA 5: LA NORMALITZACIÓ DEMOCRÀTICA EN ELS DIFERENTS ÀMBITS EDUCATIUS
25. En aquesta unitat s'ofereix una visió del procés de normalització que es produeix durant els anys de la transició democràtica i amb la consolidació d'aquesta en un estat de dret; destacant els fets més importants que es produeixen en els diferents àmbits educatius.
26. TEMA 5.0. Principals fets històrico-polítics.
27. TEMA 5.1. La transició política. Nous plantejament en el camp de l’educació.
28. TEMA 5.2. L'etapa democràtica: consolidació d'un model escolar en l'Estat de les Autonomies. Política i educació: Pallach, Puigbert, Franch…
29. TEMA 5.3. Una nova visió de l'educació de la infància i la joventut. Ampliació de les ofertes. Les titulacions.
30. TEMA 5.4. Una nova manera d'atendre la marginació: propostes des de la democràcia i des d'una nova sensibilitat.
Mètodes docents:
Els continguts del curs s'imparteixen mitjançant classes magistrals, treball de grup, lectures de documents i llibres, i es completen amb les pràctiques d'aula.
Lectura obligatòria
Cal escollir dos llibres. Una vegada feta la lectura es farà una entrevista amb el professor per comentar el llibre. A l'entrevista cal portar per escrit el comentari crític del llibre (màxim 5 pàgines).
ALDECOA, J. (1996): Historia de una maestra. Barcelona: Editorial Anagrama.
CANDEL, F. (1997): Les meves escoles. Barcelona: Columna assaig.
DEL CASTILLO, M. (1994): Tanguy. Andorra la Vella: Límits editorial.
MARQUÈS, S. (1993): L'escola pública durant el franquisme. Barcelona: PPU.
ROCA, M. Mercè (2001): El món era a fora. L'educació sentimental de les dones durant el franquisme. Barcelona: Planeta
ACTIVITATS PRÀCTIQUES
_______________________________________________________________________________________
Aquestes pràctiques són obligatòries per aprovar l'assignatura. Se centraran en l'aprofundiment dels tres apartats següents: República, Guerra Civil i Franquisme mitjançant sessions de video fòrum. En començar el curs s'assenyalarà el calendari d'aquestes activitats
Tipus d'exàmens:
L'avaluació del curs es farà a partir de:
a) Un exercici d'avaluació dels continguts adquirits al final del semetre. Per a l'adquisició d'aquests continguts es donarà, oportunament, la bibliografia indispensable, amb alguns textos de lectura obligatòria.
b) La lectura crítica de dos llibres a escollir entre els que s'oferiran. L'objectiu d'aquestes lectures és la d'ampliar els coneixements sobre la matèria que s'imparteix a classe. La lectura dels llibres es justificarà en una entrevista directa amb el professor.
c) L'assistència i participació activa en les pràctiques d'aula.
La prova escrita es puntua fins a 7. Per aprovar-la cal tenir, com a mínim un 3'5. 2 punts provenen de la lectura crítica dels dos llibres (1 punt per llibre) i 1 punt de la participació activa a classe. Es pot millorar nota amb la lectura d'algun altre llibre.
L’alumnat que no pugui assistir regularment a classe i ho comuniqui al professor serà avaluat dels continguts de la matèria d'acord amb un programa especial.