Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Introducció a les necessitats de les persones sanes segons l'etapa del cicle vital. Concepte de valoració integral de la salut de les persones i les families. Infantesa i adolescència: Conèixer les característiques del creixement i desenvolupament. Identificar l'atenció infermera dirigida al nounat, l'infant i l'adolescent. DONA: Conèixer l'anatomofisiologia de la dona i les característiques de les etapes del cicle reproductiu i el climateri. ADULT: Conèixer les característiques de l'etapa adulta de la persona. Conèixer com es realitza una valoració de la salut d'un adult. Recollida de dades, entrevista infermera, observació sistemàtica, exploració física. Valorar i identificar els patrons de normalitat en la persona adulta. ADULT GRAN: Conèixer el concepte d'envelliment de les persones i les seves repercussions físiques, psicològiques i socials. Conèixer els hàbits de vida que beneficien la salut de les persones.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Competències

  • Analitzar el context sociocultural de la persona atesa en funció de l’edat, gènere, grup i/o comunitat i adequar l’actuació professional.
  • Reconèixer, valorar i interpretar sistemàticament, l’estat de salut i malaltia, sofriment i d’incapacitat de la persona, en totes les etapes del cicle vital.
  • Comprendre sense perjudicis a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i socials, com a individus autònoms i independents.
  • Responsabilitzar-se del propi aprenentatge utilitzant el procés d’avaluació com a mitjà de reflexió i millora de la pròpia actuació.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes de la seva especialitat de forma original i creativa, adptant-se a l'auditori o als destinataris i utilitzant suports i/o recursos que fan més eficaces les produccions orals.
  • Llegir comprensivament textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi àmbit de coneixement, per respondre a uns objectius concrets.

Continguts

1. La salut. Models explicatius de salut

2. Determinants de la Salut

3. Desigualtats en salut

4. Cadena epidemiològica i nivells de prevenció

5. El binomi família-infant i/o adolescent, l'entorn i el context sociocultural

6. Etapes de la vida infantil i juvenil

7. El nadó:característiques de creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa neonatal. Atenció i cures infermeres dirigides al nadó i a la seva família

8. Infant: característiques del creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa infantil. Atenció i cures infermeres a l'infant sa i a la seva família.

9. Adolescent: característiques. Necessitats bàsiques en l'adolescència. Atenció i cures infermeres dirigides a l'adolescent sa a la seva família

10. Anatomia aplicada de la dona

11. Fisiologia aplicada de la dona

12. Afectivitat, sexualitat i fertilitat

13. Valoració infermera de l'Adult i l'Adult gran

14. Recollida de dades: Exploració Física i estandards de normalitat. Consideracions gerontològiques

15. Aproximació als estils de vida saludables pel benestar de les persones

16. Concepte d'envelliment. Teories de l'envelliment. Procés d'envelliment biològic, psicològic i social de les persones

17. Envelliment actiu i saludable

18. Prejudicis, estereotips i edatisme

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 8,00 50,00 17,00 75,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 0 20,00 17,00 37,00
Lectura / comentari de textos 0 10,00 0 10,00
Prova d'avaluació 4,00 30,00 0 34,00
Resolució d'exercicis 7,00 0 12,00 19,00
Seminaris 9,00 9,00 0 18,00
Sessió expositiva 10,00 75,00 22,00 107,00
Total 38,00 194,00 68,00 300

Bibliografia

  • Bajo-Arenas J, Melchor-Marcos JC, Mercé LT. (2007). Fundamentos de Obstetrícia (SEGO). . Madrid: Sociedad Española de Obstetrícia y Ginecología (SEGO).
  • Agència de salut pública de Catalunya (2020). Promoció i prevenció de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/
  • Agència de salut pública de catalunya (2020). Determinants de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/determinants_de_salut/
  • Catalunya (2008). Protocol d'activitats preventives i de promoció de la salut a l'edat pediàtrica. Barcelona: Direcció General de Salut Pública, a https://scientiasalut.gencat.cat/handle/11351/1197 Catàleg
  • Flor i Brú, Josep de la (2018). Pediatría en atención primaria (4ª edición). Majadahonda: Ergon. Catàleg
  • Butkus S. (2015). Enfermeria Fácil: Enfermeria materno-neonatal. (3a ). Barcelona: Wolters Kluwers.
  • Ladewig PW, London ML, Moberly S, Olds S. (2006). Enfermería maternal y del recién nacido. (4a ). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
  • Benach J, Muntaner C. (2005). Aprendre a mirar la salud.. Barcelona: El viejo topo.
  • Borrell C, Benach J (2005). Evolució de les Desigualtat en Salut a Catalunya. Barcelona: Mediterrànea..
  • Tortora G and Derrickson B (2006). Principios de Anatomia y Fisiología. (1a). Madrid: Panamericana.
  • Macdonald S, Magill-Cuerden J. (2011). Mayes' Midwifery (4a). London: Elseiver.
  • Moore KL, Agur AMR, Daley AF (2015). Moore: Fundamentos de la anatomía con orientación clínica (6a). Barcelona: Wolters Kluer Health.
  • Alfaro-LeFevre, Rosalinda (2014). Aplicación del proceso enfermero : (8a ed.). Barcelona [etc.]: Wolters Kluwer Health. Catàleg
  • Seidel, Henry M (2015). Guía Seidel de exploración física (8a ed.). Barcelona: Elsevier. Catàleg
  • Generalitat de Catalunya (2020). Vida saludable. Recuperat 01/07/2020, a https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/
  • Cardellach, Francesc (2014). Compendio de anamnesis y exploración física. Amsterdam, Barcelona [etc.]: Elsevier. Catàleg
  • Borrell i Carrió, F (2004). Entrevista clínica :. Barcelona: SEMFYC Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Catàleg
  • Chuleta de Osler (2020). ECG-Derivaciones y caras: Parte 1 y Parte 2. Recuperat 01/07/2020, a https://www.bing.com/videos/search?q=+la+chuleta+de+osler&&view=detail&mid=A1827724769BAAC46848A1827724769BAAC46848&&FORM=VDRVRV
  • Bellido Vallejo, José Carlos (2010). Proceso enfermero desde el modelo de cuidados de Virginia Henderson y los Lenguajes NNN. Jaén: Ilustre Colegio Oficial de Enfermería de Jaén, a http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0714.pdf Catàleg
  • Fernández Ballesteros, Rocío (2009). Envejecimiento activo :. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Bermejo García, Lourdes (2010). Envejecimiento activo y actividades socioeducativas con personas mayores :. Madrid: Médica Panamericana. Catàleg
  • García Hernández, Misericordia (2012). Enfermería y envejecimiento. Barcelona: Elsevier Masson. Catàleg
  • Mostacero Morcillo, Elena;Martínez Martín, María Luisa (2019). Rol de la enfermera en el envejecimiento activo y saludable. Gerokonmos, 30(4), 181-189

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Classe Inversa: L'estudiant prepara fora de l'aula el contingut de la classe presencial, a l'inici de la classe s'avaluen els coneixements teòrics, durant la classe es resolen dubtes i s'aprofundeix en el coneixement. Un qüestionari de coneixements per cada classe inversa (pot ser en format classe expositiva/participativa o seminari). No hi ha una nota mínima per aprovar sempre que la mitjana de la nota de les classes inverses sigui igual o superior a 5
20
ABP: Es treballen temes de l'assignatura integrant i relacionant els conceptes en una situació determinada S'avalua el procediment de la metodologia ABP realitzat a les tutories durant tot el curs. Es necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de notes de les activitats d'avaluació 10
Resolució d'exercicis: proposats a la classe inversa per aclarir dubtes i aprofundir en el coneixement teòric Entregues dels exercicis proposats dins l'aula ( tant a les classes expositives, inverses o seminaris). És imprescindible l'assistència presencial o virtual a l'aula. No hi ha una nota mínima per aprovar sempre que la mitjana de la nota de les classes inverses sigui igual o superior a 5
20 No
Lectura d'una o dos obres per treballar continguts relacionats amb l'assignatura Entrega d'anàlisi crític de les lectures proposades durant l'assignatura. No hi ha una nota mínima per aprovar sempre que la mitjana de la nota de l'assignatura sigui igual o superior a 5
5 No
Prova d'avaluació escrita sobre els continguts teòrics i pràctics treballats a l'assignatura Proves escrites d'avaluació. És necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de les notes de les activitats d'avaluació. 45

Qualificació

1/Hi ha proves escrites del contingut treballat a les classes expositiva/participativa, inversa, als seminaris i a l'ABP durant el primer i el segon semestre respectivament. És necessari un mínim de 5/10 en cadascuna d'elles. Si la nota de cadascuna d'aquestes avaluacions és inferior al 5/10 s'ha de realitzar l'Avaluació recuperable de la part que correspongui. Cada prova escrita té un pes del 30% de la nota final de l'assignatura.

2/En el cas de l'avaluació corresponent al segon semestre, hi ha dues modalitats d'avaluació possible:

2.1/AVALUACIÓ CONTINUADA QUE SUBSTITUEIX LA PROVA ESCRITA: per aquesta avaluació es necessari:
1. Realitzat el 90% dels qüestionaris de classe inversa i la resolució dels exercicis proposats
2. La nota mitjana dels qüestionaris de classe inversa i la resolució dels exercicis proposats és igual o superior a 7
En el cas que l'estudiant compleixi els criteris per adherir-se a l'avaluació continuada , NO es requereix la realització de la prova escrita, pel que el percentatge d'avaluació de prova escrita (45%)

2.2/ Els estudiants que decideixin NO realitzat les activitats l'avaluació continuada o no compleixin els criteris d'aquesta modalitat d'avaluació (descrits a l'apartat anterior), han de realitzar la prova escrita per ser avaluats. En aquest cas la prova escrita tindrà el pes del 45% de la nota final de l'assignatura descrit a les activitats d'avaluació i és avaluació recuperable

3/Les activitats d’avaluació dels qüestionaris i la resolució d’exercicis relacionats amb la classe inversa NO son recuperables i estan directament relacionades i vinculades amb l'assistència a la classe inversa, per tant, és imprescindible l'assistència a les classes programades com a expositives i als seminaris.

3/En cas que s’hagi de realitzar l’avaluació recuperable de les dues proves de l’assignatura, aquesta serà una única prova on s’haurà d’assolir el 5/10 per aprovar l’assignatura.

4/ABP: L'assistència en aquesta activitat d’aprenentatge és obligatòria.

*Les activitats de l'assignatura són voluntàries, a excepció de les que contenen activitats d’avaluació (classe inversa) si es decideix per seguir l’avaluació continuada.

*Es recomanable l'assistència a les classes expositives/participatives i als seminaris es considerarà la participació de l'estudiant en casos d'arribar a les activitats recuperables amb qualificacions entre 4,5 i 4,99.

*Les tutories són recomanables prèvia cita per aclariment de dubtes i aprofundiment de continguts de l'assignatura.

*No es realitzarà la mitjana de l’assignatura, malgrat aquesta arribi al 5, si algun dels resultats de les activitats d’avaluació és inferior a 4

*En cas de no superar l'assignatura, la nota final serà de 4.

*Per aquells estudiants què repeteixin l'assignatura, no es guarda cap nota del curs anterior ni cap activitat realitzada i s'han de tornar a fer totes les parts de l'assignatura i presentar-se a totes les activitats d'avaluació amb excepció del procés d'ABP en cas què es tingui superat.

*La denominació de Matricula d'Honor queda subjecte a criteri del professorat en cas de què la nota final de l'assignatura es trobi entre 9.00 i 9.99

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà la nota de no presentat per aquell estudiant que no es presenti a cap de les Activitats d'avaluació obligatòries i/o la no assistència a les activitats obligatòries.

Avaluació única:
Per optar a l'avaluació única de l'assignatura cal fer una petició formal a la Secretaria Acadèmica del Campus de la Salut. En un termini de 15 dies a partir del començament del curs.

Com a Avaluació única pels estudiants que no s'adhereixin a l'avaluació continuada són les 2 proves escrites d'avaluació (45% cada una d'elles). És necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de les notes de les activitats d'avaluació. Aquestes proves juntes tenen una ponderació del 90% més el 10% de l'avaluació del procediment d'ABP (activitat obligatòria)

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Es concertaran les tutories individuals i/o grupals per correu electrònic amb el professorat de l'assignatura. Les tutories es poden fer presencialment o virtualment previ acord de les parts.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació i interacció amb l'estudiantat es portarà a terme principalment mitjançant la plataforma digital Moodle i el correu electrònic

Observacions

La planificació dins els horaris de les classes expositives, els seminaris i les tutories d'ABP consten en els horaris aprovats per la comissió de govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat d’Infermeria.

En aquesta assignatura s'integra la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per dissenyar solucions.
Els resultats d'aprenentatge que s'hi vinculen són:
- Sap identificar la intersecció de la desigualtat de gènere amb altres eixos de desigualtat (edat, classe, raça, sexualitat i identitat/expressió de gènere, diversitat funcional, etc.).
- Sap fer un ús inclusiu i no sexista del llenguatge.
- Coneix els conceptes de gènere relacionats amb les ciències de la salut, identificant la importància per a la salut de la identitat, els rols i les creences socioculturals de gènere en dones i homes.
- Aplica el coneixement del sistema sexe/gènere a l'anàlisi dels comportaments d'homes i dones i a l'avaluació o assessorament a les persones ateses dones i homes, a grups i a poblacions sanes.
- Es comunica de manera eficaç amb els persones ateses, demostrant consciència de la diferència de poder professional-usuari/usuària, incloent l'ús d'un llenguatge que minimitzi els desequilibris de poder, validi les experiències de les persones que pateixen i elimini els estereotips de gènere.

Assignatures recomanades

  • Anatomofisiologia
  • Bases conceptuals del coneixement infermer
  • Llenguatge científic i sistemes d'informació
  • Nutrició, metabolisme i bioquímica
  • Pràcticum 1. Introductori
  • Pràctiques de simulació clínica I

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Escenari de 100% virtualitat: Les activitats seran virtuals i es mantindran les diferents activitats d'avaluació en entorn virtual
Escenari de 100% presencialitat: no es produirà cap modificació en les activitats, a excepció de la presencialitat amb professorat de les mateixes (100%)

Modificació de l'avaluació:
Escenari de 100% virtualitat: L'avaluació virtual modificarà els criteris d'avaluació canviant el seu percentatge:
Proves escrites:30% (15% cada prova)
ABP: 10%
Lectura crítica: 10%
Resolució d'exercicis: 30%
Classe inversa (qüestionaris):20%

Escenari de 100% presencialitat: no es produirà cap modificació en l'avaluació, a excepció de la presencialitat amb professorat de les mateixes (100%)

Tutoria i comunicació:
Escenari de 100% virtualitat: totes les tutories concertades per correu electrònic amb el professorat seran virtuals. La comunicació amb l'estudiantat no es modifica
Escenari de 100% presencialitat: No es modifica segons el disseny