Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- El curs analitza la construcció de la diva virtual en l'escena contemporània. Per a portar a terme aquest anàlisi, parteix del relat de l'Eva futura de Villers de l’Isle-Adam (1886), i la seva influència en l'imaginari de la dona-màquina, tant pel que fa a la reproducció sonora com a l'aparença de la diva.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup A2
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Maria Carmen Pardo Salgado
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG2- Comunicar-se oralment i per escrit de manera clara, coherent i correcta
- CG3- Llegir, comprendre i comentar textos científics propis de la disciplina i d'altres ciències afins
- CE41- Adquirir, interpretar i posar en pràctica els coneixements específics relatius als llenguatges i les tècniques artístiques
- CE46- Adquirir, interpretar i posar en pràctica els coneixements instrumentals aplicats a la Història de l'Art (planimètrics i gràfics, fotografia i imatge en moviment, informàtics o materials propis de l'obra d'art)
Continguts
1. 1. Feminització de la bogeria a l’òpera
1.1. Un precedent: Medea d’Eurípides 431 a. C.
2. Estereotips femenins de la bogeria a l’òpera
2.1. Medea de Luigi Cherubini (1797)
2.1.1.La interpretació de Luchino Visconti, Leonard Bernstein i Maria Callas a La Scala de Milano
2.2. Lucia di Lammermoor de Gaetano Donizetti (1835)
3. Un canvi de paradigma: la histèria en escena
3.1. La representació de la histèria a la Salpêtrière de París: Jean-Martin Charcot (1825-1893).
3.2. Salomé de Richard Strauss (1905)
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Prova d'avaluació |
23,00 |
30,00 |
4,00 |
57,00 |
Sessió expositiva |
33,00 |
0
|
0
|
33,00 |
Tutories de grup |
14,00 |
0
|
15,00 |
29,00 |
Visionat/audició de documents |
12,00 |
6,00 |
6,00 |
24,00 |
Total |
82,00 |
36,00 |
25,00 |
143 |
Bibliografia
- Donizetti. Lucia di Lamermoor. The musical times and singing-class circular, 15, 115- Catàleg
- Callas, Maria (1996). María Callas vive. Madrid: Emi-Odeón. Catàleg
- Strauss, Richard (2007). Salome 1905. Madrid: Prisa Innova. Catàleg
- Crary, Jonathan. (2008). Suspensiones de la percepción : atención, espectáculo y cultura moderna. Madrid: Akal. Catàleg
- Callas, Maria (2022). Cartas y memorias. Tres Cantos: Ediciones Akal. Catàleg
- Georges Didi-Huberman (1982). L’invention de l’hystérie, Charcot et l’iconographie photographique de la Salpêtrière. Macula.
- Florsheim, David Borges. A fotografia e a “descoberta” da histeria. Psicologia USP, 27(3), 404-413 Catàleg
- Cápona, Daniela. Euménides y Medea: el rol de la mujer y la stásis en la política trágica. Mutatis Mutandis: Revista Internacional de Filosofía(7), 155-177 Catàleg
- Nicole Loraux (1989). Maneras trágicas de matar a una mujer. Antonio Machado.
- Clément, Catherine (1988). Opera or the undoing of women. London [etc: Tauris. Catàleg
- Abbate, Carolyn. (1991). Unsung voices : opera and musical narrative in the nineteenth century. Princeton, NJ: Princeton University Press. Catàleg
- Foucault, Michel (1976). Historia de la locura en la época clásica (2ª ed.). México [etc: Fondo de Cultura Económica. Catàleg
- Verdeau-Pailles, J.. Ropert, Ropert. La folie de Lucie De Lammermoor. Annales médico psychologiques, 161(3), 220-226 Catàleg
- Kramer, Lawrence (2014). Opera as Case History: Freud’s Dora, Strauss’s Salome, and the Perversity of Mod. The Opera Quarterly, 31(),
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Tasca 1: entre Medea i Lucía de Lamermoor, avatars de la bogeria femenina |
Capacitat de síntesi i raonament crític.
Capacitat de diàleg.
Treball amb bibliografia i discografia i assimilació del material, correcció lingüística |
35 |
No |
Tasca 2: entre el tractament científic i operístic de la histèria |
Es valorarà la capacitat d'interpretació, raonament, i la capacitat crítica, tot en vinculació amb el temari |
65 |
Sí |
Qualificació
L’avaluació es realitza mitjançant dues activitats:
Dues tasques que repartides entre el temes 1 i 3.
Els criteris han estat exposats a l'apartat activitats corresponent.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera que un alumne no s'ha presentat quan:
-no entregui cap de les activitats ni hagi fet la prova d'avaluació única.
Avaluació única:
Prova única d'avaluació (examen) a partir dels continguts de l'assignatura.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
Tutoria
S'establirà un horari de tutoria presencial i si s'escau també virtual
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
A banda de les activitats programades durant el desenvolupament de l'assignatura (fòrums, tasques, lectures i audios...), i de l'horari de la tutoria presencial, es podrà portar a terme la comunicació i interacció amb els estudiants a través dels xats; correu electrònic i videoconferència si és necessari.
Observacions
Els descriptors de l'assignatura corresponen al temari del curs 2021-2022.
El temari d'aquest curs és el que consta en Comptències/Continguts/Activitats
El descriptor adequat és: Representacions de la bogeria a l'òpera.
No es requereixen coneixements musicals, només interès i ganes d'aprendre.
Assignatures recomanades
- Art contemporani II
- Art i gènere
- Cultura visual: del gravat al net-art
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Totes les activitats programades es poden mantenir.
Es modificaria la presencialitat que hauria de ser substituida pels continguts virtuals: PowerPoint, classes enregistrades, classes per videoconferència, material audiovisual i/o d'altres.
L'entrega de les activitats es mantindrà al Moodle i es procediria a la realització de xats i tutories virtuals per a solucionar problemes particulars dels estudiants.
Modificació de l'avaluació:
L'avaluació continuada es pot mantenir durant el període de docència virtual. Si fos necessari els plaços d'entregues d'activitats serien modificats.
Tutoria i comunicació:
A banda de les activitats virtuals programades durant el desenvolupament de l'assignatura (fòrums, tasques, lectures i audios...), es portarà a terme la comunicació i interacció amb els estudiants a través dels Xats; correu Moodle i electrònic; i videoconferència quan sigui necessari.