Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2023
Descripció:
L'ús dels espais i la construcció d'espais individuals i col.lectius. Els recorreguts espacials. Derives i circulacions. L'espai com a dimensió simbòlica. El cos i l'espai. Relacions amb l'espai i espai per relacionar-nos i comunicar-nos. Models d'organització espacial. L'espai educatiu com a element dels processos d'ensenyament-aprenentatge. Configurar i organitzar els espais educatius i els espais-ambient. El reconeixement de les manifestacions estètiques des dels infants. Propostes estètiques per desvetllar els sentits: espais metàfora. L'art contemporani a l'Escola Infantil 0-6 anys. Reflexió sobre la transformació i vivències dels espais mitjançant les activittats performatives. Introducció d'artistes contemporanis i les seves obres a les aules.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes.
  • Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
  • Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. INTRODUCCIÓ: L'ús dels espais i la construcció d'espais individuals i col.lectius. Els recorreguts espacials. Derives i circulacions.

2. LA PERCEPCIÓ i L'ESPAI: L'espai com a dimensió simbòlica. El cos i l'espai. Relacions amb l'espai i espai per relacionar-nos i comunicar-nos. Models d'organització espacial. L'espai educatiu com a element dels processos d'ensenyament-aprenentatge. Configurar i organitzar els espais educatius i els espais-ambient.

3. ESTÈTICA-ESTÈTIQUES: El reconeixement de les manifestacions estètiques des dels infants. Propostes estètiques per desvetllar els sentits: espais metàfora. L'art contemporani a l'Escola Infantil 0-6 anys.

4. ACTIVITATS PERFORMATIVES: Reflexió sobre la transformació i vivències dels espais mitjançant les activittats performatives.

5. ART CONTEMPORANI: Introducció d'artistes contemporanis i les seves obres a les aules.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Activitat col·laborativa 3,00 0 0 3,00
Anàlisi / estudi de casos 4,00 18,00 0 22,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 1,50 6,00 0 7,50
Cerca i anàlisi d'informació 1,00 6,00 0 7,00
Debat 2,00 3,00 0 5,00
Elaboració individual de treballs 2,00 9,00 0 11,00
Sessió expositiva 6,00 12,00 0 18,00
Tutories de grup 1,50 0 0 1,50
Total 21,00 54,00 0 75

Bibliografia

  • Cabanellas, Isabel Eslava, Clara Fornasa, Walter (2005 ). Territorios de la infancia : diálogos entre arquitectura y pedagogía . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cabanellas, Isabel (2007). Ritmos infantiles : tejidos de un paisaje interior . Barcelona: Rosa Sensat: Octaedro. Catàleg
  • Pavía, Victor (2009). El Patio escolar : el juego en libertad controlada : un lugar emblemático..... Madrid: CEP. Catàleg
  • Juanola Terradellas, R (2011). La motxilla invisible o els cent llenguatges del nen. Revista de Girona,, 4-6 Catàleg
  • Marqués Graells, Pere (2002). Bienvenidos al nuevo mundo. La sociedad de la información, nuevo contexto para l. AULA de infantil. Ámbito 0-6, (6),
  • Hoyuelos, Alfredo (2002). Loris Malaguzzi y las nuevas tecnologías: Una propuesta para el 0-3. AULA de infantil. Ámbito de 0-6, (6),

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Portafoli individual: Recull sistematitzat (a criteri personal) del conjunt de propostes desenvolupades a les sessions classe. Un bon portafoli a més de ser un exhaustiu recull, justifica, amplia, considera críticament i ofereix camins de millora. Els criteris s'informaran durant el curs 40
Treball de grup - proposta de transformació d'un espai educatiu Es presentarà el treball presencialment
els criteris d'avaluació es facilitaran durant el curs
40
Implicació i aportacions al grup Implicació en l'assignatura
Aportacions al grup de classe
Promou l'enriquiment de l'aprenentatge propi i de les companyes
20 No

Qualificació

El portafoli treballs de curs correspon al 40% de la nota.
La proposta/presentació correspon al 40% de la nota.

PORTAFOLI
El portafoli es correspon al gruix del material recollit a les sessions amb un comentari crític de cadascuna (mai descriptiu) ben detallat gràficament i amb una presentació acurada.

PROPOSTA/PRESENTACIÓ
Presentació del treball de grup de transformació d'un pati escolar.

IMPLICACIÓ
Mostrar-se participatiu i proactiu durant el curs, participant en els debats, aportant idees i reflexions als diferents temes i activitats

Per aprovar l'assignatura cal haver aprovat tots els treballs parcials.

· És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.

· Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.

· La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
NP: Es correspon a aquells alumnes que havent assistit amb regularitat a les sessions classe no han presentat alguns dels treballs previstos

Avaluació única:
Per a l'avaluació única cal fer:

1. Un estudi exhaustiu sobre l'aplicació d'una transformació espaial en un pati escolar o d'oci relacionat amb infants. Primerament s'ha de concretar i acceptar per part del docent del tema a estudiar (50%: 20% presentació oral + 30% treball escrit) --> caldrà presentar-ho a classe presencialment (Act. recuperable)

2. Portfoli d'aprenentatge de les diferents activitats que haguem fet durant el curs (20%)

3. Examen oral presencial (30%)

Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis dins les dates acordades

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

S'establiran tutories virtuals regulars amb grups cada 15 dies per tal de fer el seguiment de les activitats desenvolupades i analitzar l'estat actual dels treballs.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

A través de les tutories de grup s'anirà fent un seguiment de l'evolució i dubtes dels estudiants.

Observacions

És important tenir una visió crítica dels espais que en envolten. Reflexionar sobre la llum, la dimensió, l'escala, els colors, la temperatura, les superfícies... per intentar pensar en com els podríem millorar i les activitats que hi podem desenvolupar.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Si és necessari, les activitats es realitzaran en el vostre entorn inmediat amb els materials que trobeu. Haureu de ser creuatius per a les realitzacions.

Tutoria i comunicació:
Per quasevol dubte o aclariment, facilitarem un correu de contacte del professorat implicat a l'assignatura

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.