1. DIDÀCTICA DE L’ESPECIALITAT DE BIOLOGIA I GEOLOGIA
ENSENYAR CIÈNCIES DE LA NATURALESA A L’ESO
1.1. 1. CIÈNCIA INTEGRADA. INTERDISCIPLINARIETAT AMB LA RESTA DEL CURRÍCULUM.
1.1.1. Quina ciència ensenyar? Estructura del Currículum i orientacions
Desenvolupar temes integrals des de diferents perspectives científiques.
Buscar estratègies de coordinació entre les diferents matèries del currículum.
Crèdits de síntesi.
Treballs de recerca.
La coordinació entre departaments.
Desenvolupar un tema globalment.
1.2. 2. CIÈNCIA, SENSIBILITZACIÓ AMBIENTAL I TEMES D’ACTUALITAT.
1.2.1. Conèixer el potencial educatiu dels temes científics i ambientals d’actualitat.
Identificar els elements educatius i donar claus d’interpretació i sensibilització científica dels joves.
Ciència de la vida quotidiana.
Temes d’actualitat i mitjans de comunicació.
Campanyes, polítiques mediambientals, sanitàries, ...
Els perquès.
Mitjans de comunicació.
Frases per pensar.
Campanyes.
1.3. 3. RECURSOS EDUCATIUS DE L’ENTORN.
1.3.1. Conèixer els recursos educatius que ofereix l’entorn, els municipis.
Desenvolupar criteris i estratègies per integrar aquests recursos educatius a la programació.
L’alimentació i la salut.
Itineraris natura, itineraris urbans, ...
Museus,
Recursos educatius municipals, entitats, ...
Integrar recursos a la programació.
Aprenentatge-Servei
1.4. 4. ESTRATÈGIES I METODOLOGIES DE TREBALL A L’AULA DE CIÈNCIES.
1.4.1. Conèixer diferents tècniques i estratègies d’aula per poder desenvolupar activitats d’ensenyament-aprenentatge.
Analitzar diferents propostes estratègiques d’aula per conèixer el seu grau d’operativitat educativa.
Materials diversos.
Metodologies actives i participatives
El treball cooperatiu.
Els grups d’ajuda.
El treball individual.
resolució de problemes, ABP.
Recerca i treball experimental.
Simular casos pràctics, analitzar-los, fer propostes.
1.5. 5. EXPERIÈNCIES PRÀCTIQUES A L’AULA.
1.5.1. Aprendre a dissenyar diferents experiències i pràctiques senzilles d’aula.
Donar eines per predir, observar i explicar processos a partir d’experiències d’aula.
Conèixer diferents recursos motivadors que permeten el treball per projectes.
Disseny d’experiències pràctiques.
Predir-Observar-Explicar.
Programes-guia.
Aprenentatge per projectes.
Activitats 12-16
Hort ecològic escolar
Activitats i experiències científiques quotidianes.
1.6. 6. EXPERIÈNCIES PRÀCTIQUES EN DIFERENTS ESPAIS.
1.6.1. Aprendre a dissenyar experiències en espais diversos.
Saber identificar processos, detecció d’errors, planificació, ...
Aprendre a crear diferents tipologies d’informes de pràctiques.
El treball en equip al laboratori i al camp.
Aprendre a descobrir, aprendre a detectar errors, resolució de problemes, ...
Bases d’orientació.
Els informes de pràctiques.
La comunicació científica: les redaccions, produccions de textos científics.
1.7. 8. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
1.7.1. Conèixer i apreciar la diversitat en totes les seves variants.
Conèixer diferents estratègies i recursos per atendre la diversitat dins l’aula.
Aprendre a elaborar material flexible i global.
La diversitat de les diversitats.
Estratègies per atendre la diversitat a l’aula.
L’equitat educativa: la igualtat de resultats per a tothom a l’aula de ciències.
Contracte pedagògic.
Els grups cooperatius.
1.8. 9. L’AVALUACIÓ COM A REGULADORA DEL PROCÉS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE.
1.8.1. Analitzar materials d’avaluació.
Dissenyar diferents recursos d’avaluació.
Valorar diferents criteris d’avaluació que incloguin diferents maneres d’aprendre.
Diferenciació en avaluació.
Atenció a la diversitat.
ACI, adaptacions curriculars
Anàlisi de material divers.
Elaboració de material d’avaluació.
1.9. 10. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE I MODELITZACIÓ PROFESSIONAL
1.9.1. Organitzacions possibles i que semblen impossibles.
Valorar el paper del professorat de ciències naturals de secundària.
Analitzar el seu rol, l’acció tutorial, d’orientació i la tasca educativa que pot ser a l’aula.
Analitzar la modelització i el reforç positiu.
A partir de d’experiències personals, analitzar el rol del professorat de ciències a l’aula.