Indagar i formular-se preguntes en relació a les situacions presentades pel professor de manera autònoma Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa. · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció · Recollir, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert
1. Psychoeducational intervention in inclusive educational contexts 2. Language disorders 3. Autism spectrum disorders 4. Intellectual disability and giftedness 5. Visual and hearing impairment 6. Motor disorders
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 3,00 10,00 13,00 Prova d'avaluació 2,00 10,00 12,00 Sessió participativa 12,50 7,50 20,00 Sessió pràctica 4,00 10,00 14,00 Treball en equip 1,00 15,00 16,00 Total 22,50 52,50 75
Giné i Giné, Climent Basil, Carme (2001 ). Intervenció psicopedagògica en els trastorns del desenvolupament . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg García-Sánchez, J. (2002). Aplicaciones de intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Catàleg Intervenció psicoeducativa en els contextos familiars i escolars (2010 ). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Latorre, A. (1998). Intervención psicoeducativa. Teoría y práctica. . Valencia: Serrano Villalba. López, S. (2004). Familia, evaluación e intervención.. Madrid: CCS. Catàleg Moreno, Miguel (1997 ). Intervención psicoeducativa en las dificultades del desarrollo . Barcelona: Ariel. Catàleg Silvestre, Núria (2002 ). L'Alumnat sord a les etapes infantil i primària : criteris i exemples d'intervenció educativa . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Servei dePublicacions. Catàleg Verdugo Alonso, Miguel Ángel Schalock, Robert L. (2013 ). Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia . Salamanca: Amarú. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Group work. Students will need to do an assignment in groups consisting in analysing a case and its appropriate educational intervention Criteria will be defined at the moment of explaining the activity. 50 Exam Short and multi-choice questions will be used. 50
Continuous evaluation: The final mark of the subject will be calculated by considering the following percentages: - 50 % Exam - 50 % Group Work In order to pass ths subject, students need to achieve a minimum final mark of 5. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Not doing the exam or the group work will result in a "no presentat" grade.
English will be the main language used in the subject. To contact the teacher: francesc.sidera@udg.edu Office: Facultat d'Educació i Psicologia, Despatx 132