Desenvolupar la capacitat d’anàlisi, de síntesi i de judici crític, identificant i argumentant les causes i el context. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los. Adquirir habilitats necessàries per exercir la pràctica professional, respectant els drets fonamentals i els valors individuals i col.lectius que la comunicació persuasiva ha de respectar. Implementar el coneixement teòric i pràctic dels criteris morals i normes ètiques, des dels fonaments de la comunicació social, que han d’inspirar i que limiten la pràctica professional, i permetran als professionals de la publicitat i les relacions públiques actuar en llibertat i responsabilitat. Mostrar sensibilitat vers la diversitat d'opinions, pràctiques i formes de vida, per actuar amb responsabilitat, assolint principis ètics sòlids, prenent com a referència els valors democràtics i d’equitat.
1. Comunicació persuasiva 1.1. Fer coses amb les paraules. Les funcions del llenguatge 1.2. Breu història de l’argumentació no formal: dels sofistes al “Critical Thinking” 1.3. El discurs retòric 2. El llenguatge natural i l’argumentació 2.1. La importància d’argumentar 2.2. Veritat i validesa 2.3. Les fal•làcies 3. Ètica 3.1. Llenguatge i valors 3.2. Ètica i moral 3.3. Les escoles ètiques 3.4. Ètiques aplicades i bioètica
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Exposició dels estudiants 4,00 55,00 59,00 Lectura / comentari de textos 1,00 19,00 20,00 Prova d'avaluació 2,00 15,00 17,00 Sessió expositiva 60,00 0 60,00 Treball en equip 9,00 85,00 94,00 Total 76,00 174,00 250
Aristòtil (1985). Retòrica. Poètica. Laia. Catàleg Austin (1977). How to do things with words. Harvard University Press. Barthes (1970). Recherches Rhétoriques. L'Ancienne rhétorique. Seuil. Browne, M. Neil and Stuart M. Keeley (2003). Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking . Prentice Hall. Ciceró (1931). L'orador. Fundació Bernat Metge. Catàleg Eemeren, Frans H. van and Rob Grootendorst (1992). Argumentation, Communication, and Fallacies: A Pragma-Dialectical Perspective. Lawrence Erlbaum Associates. Fisher (2001). Critical Thinking: An Introduction. Cambridge University Press. Foucault (1982). L’ordre del discurs i altres escrits. Laia. Catàleg Laborda (1993). De retòrica. La comunicació persuasiva. Barcanova. Catàleg Perelman, C.; Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación: la nueva retórica . Gredos. Catàleg Reardon, K. (1983). La persuasión en la comunicación. Paidós. Sokal, A. i Bricmont, J (1999). Impostures intel·lectuals. Empúries. Catàleg Toulmin, S. (2007). Los usos de la argumentación. Península. Joana Rubio\Francesc Puigpelat (2007). Com parlar bé en públic. Mina. Aristòtil (1995). Ètica nicomaquea (volums I i II). Fundació Bernat Metge. Catàleg Kant, I (1995). Fonamentació de la metafísica dels costums. Edicions 62. Catàleg Alsius, S. (1998). Ètica i periodisme . Pòrtic. Catàleg Alcoberro, R. (2004). Ètiques per a un món complex. Pagès. Catàleg Bernays, E. L. (2008). Propaganda. Melusina. Catàleg Mill, John Stuart (2012 ). Sobre la llibertat . Girona: Edicions de la ela geminada. Catàleg François de La Rochefoucauld (2011). Reflexions o màximes i sentències morals. Girona: Edicions de la Ela Geminada. Catàleg Terricabras, Josep Maria (1983 ). Etica i llibertat : un assaig . Barcelona: Curial. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi d'un discurs o anunci Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell d‘utilització adequada del lèxic específic 20 Enregistrament de video Nivell de coneixement i aplicació dels recursos Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell en la capacitat de treballar en grup de forma col•laborativa per a aconseguir objectius comuns 35 Exercicis Nivell d’exigència del coneixement del context històrico-social Nivell de presentació ordenada i clara del text Nivell de correcció ortogràfica en la comunicació escrita Nivell de domini dels recursos en l’exposició escrita Nivell d‘utilització adequada del lèxic específic Nivell en la comprensió dels conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses Nivell del reconeixement i identificació dels conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses 15 Comentari de text Nivell de realització de comentaris de text Nivell de presentació ordenada i clara del text Nivell de correcció ortogràfica en la comunicació escrita Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell de domini dels recursos en l’exposició escrita 15 Exposició per grups Nivell de coneixement i aplicació dels recursos en l’exposició oral Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell en la capacitat de treballar en grup de forma col•laborativa per a aconseguir objectius comuns 15
L’assignatura anual es treballarà per mitjà d’una avaluació continuada durant tot el curs a través de diferents activitats d'avaluació: comentari de textos, audiovisuals, exposicions orals, etc. Anàlisi d'un discurs o anunci: 20% Exercicis: 15% Enregistrament de video: 35% Comentari de text (Ètica): 15% Exposició per grups (Ètica): 15% NO HI HA ALTERNATIVA a l'avaluació continuada. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Obtindrà la qualificació de "No presentat" tot estudiant que no lliuri tots els treballs d'avaluació obligatòria.