CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar CT7 Establir relacions interpersonals significatives i saber gestionar positivament la conflictivita CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CG12 Col.laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives CE6 Organitzar i gestionar projectes i serveis de benestar social CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
1. Què és? La direcció 1.1. Aspectes conceptuals:organització,. direcció, lideratge, gestió, administració,management 1.2. Bases de la direcció: naturalesa, necessitat, importància i complexitat 1.3. Teories i models directius. 2. La feina dels directius. 2.1. Característiques distintives del treball dels directius 2.2. Caracterització i anàlisi de la tasca directiva Tasques i funcions directives 2.3. Dimensions i àmbits de l’acció directiva 2.4. Identificació i desenvolupament de competències directives 3. La construcció de lideratge. 3.1. L’estil directiu. Aspectes conductuals i aspectes situacionals 3.2. Diagnòstic de l'estil directiu: el model de Blake i Mouton 4. Àmbits de l'acció directiva 4.1. Aspectes diferencials de l’exercici directiu. Anàlisi de les principals variables que determinen l’exercici directiu. Titularitat del centre. Entitat jurídica de la institució Nivell de participació en la presa de decisions Rendabilitat econòmica vs rendabilitat social 4.2. Direcció d’escoles i instituts. 4.3. Direcció de centres residencials 4.4. Direcció de centres i d’equips multiprofessionals de serveis a la comunitat 4.5. Direcció de centres i empreses de lleure 4.6. 5. Elaboració i direcció de projectes d’intervenció social i educativa. 5.1. Planificació educativa 5.2.Elaboració i gestió de projectes socials
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 28,00 80,00 108,00 Elaboració individual de treballs 15,00 50,00 65,00 Prova d'avaluació 2,00 20,00 22,00 Sessió participativa 0 1,00 1,00 Total 45,00 151,00 196
ARAMENDI, P. (2006). La evolución de la dirección escolar en España”, . Oviedo: Actas del IX Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educat. TEIXIDÓ, J. (2005): (2005). El lideratge dels canvis en els centres educatius. Barcelona: Departament d'Ensenyament.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Planificació de projectes d’intervenció social i educativa tot partint de la detecció de necessitats en un context S’avaluarà el treball tenint en compte la presentació, la claredat expositiva, el contingut, la seva estructuració, les fonts utilitzades 60 Prova escrita orientada a avaluar els coneixements adquirits per l’estudiant tant referits a la part teòrica de l’assignatura Correcta exposició dels coneixements adquirits. També es valoració l’establiment de relacions amb altres temes, l’adequació de la resposta a les realitats plantejades i, en general, la capacitat de reflexió i argumentació de l’estudiant. Es valorarà el treball de preparació de l’examen realitzat per l’estudiant quan s’acrediti documentalment. 30 Participació i actitud activa a les classes Participació i actitud activa a les classes 10
Per obtenir una avaluació positiva del mòdul caldrà que l’estudiant aprovi, d’una manera independent l’examen i els treballs pràctics. Les activitats tenen una data límit de lliurament que s’especifica al Pla de Treball. No s’admetran activitats presentades fora de termini. Qualsevol actitud que obstaculitzi les dinàmiques d’aula podrà tenir repercussió en la nota final; pot arribar a ser motiu de la qualificació de “suspens”. Es penalitzaran les accions fraudulentes en la realització d’activitats d’avaluació. En particular, la inclusió en un treball de fragments d’obres alienes fent-los passar com a originals. Concórrer en aquest frau suposa la qualificació de “suspens” a la convocatòria anual. Examen Modalitat: Avaluació Tècnica: Prova escrita. Recuperable Prova escrita orientada a avaluar els coneixements adquirits per l’estudiant tant referits a la part teòrica de l’assignatura. Els estudiants coneixeran una part de la pregunta prèviament a la realització de l’examen i una part en la qual es valorarà la capacitat de reflexió de l’estudiant L’examen constarà d’una sola pregunta que no serà idèntica per a tots els estudiants Es realitzarà una sessió de comentari de l’examen el dia després d’haver-lo realitzat. Criteris d’avaluació: Correcta exposició dels coneixements adquirits. També es valoració l’establiment de relacions amb altres temes, l’adequació de la resposta a les realitats plantejades i, en general, la capacitat de reflexió i argumentació de l’estudiant. Es valorarà el treball de preparació de l’examen realitzat per l’estudiant quan s’acrediti documentalment. Percentatge de la qualificació final: 30% Elaboració d’un projecte d’intervenció social o educatiu. Modalitat: Classes pràctiques Tècnica: presentació de treballs de forma oral i escrita. No recuperable La realització del treball té tres fases: a) una presencial en la qual es concreta l’objectiu i el procediment de treball; b) una no presencial, en la qual els estudiants realitzen el treball encomanat comptant amb el guiatge del professorat, S’haurà de presentar una versió escrita del treball en la qual es detallarà el procés seguit, els materials consultats/elaborats i el resultats Criteris d’avaluació: S’avaluarà el treball tenint en compte la presentació, la claredat expositiva, el contingut, la seva estructuració, les fonts utilitzades, Percentatge de la qualificació final: 60% Participació i actitud a l’aula Seguiment de l’activitat acadèmica i participació dels estudiants a les classes. Criteris d’avaluació: Assistència i seguiment de les sessions de treball; presentació dels treballs requerits en la forma i en la data fixada i participació en les sessions de treball grupal. Percentatge de la qualificació final: 10% Criteris específics de la nota «No Presentat»:Els estudiants que no presentin els treballs en les dates indicades o que no es presentin a l'examen, obtindran la nota No Presentat
L’assignatura no planteja cap requisit previ per ésser cursat. És desitjable que els estudiants tingut algun contacte amb alguna realitat organitzativa i amb la feina directiva.