Estudia

• OBJECTIUS
• Conèixer i interpretar els elements que defineixen l’espai educatiu no formal a l’actualitat: les seves característiques principals, els elements que configuren la seva evolució.
• Fer una aproximació a les característiques bàsiques dels principals àmbits educatius no escolars i els elements propis que detrminen la intervenció psicopedagògica a aquests entorns.
• Reflexionar i construir el perfil professional del psicopedagog als principals entorns no formals. Semblances i diferències entre aquest perfil i altres professions que intervenen en aquests espais socioeducatius

1. UNITAT FORMATIVA 1: L’ESPAI EDUCATIU NO FORMAL: CONFIGURACIÓ, DIVERSITAT I COMPLEXITAT

          1.1. Aproximació a les principals característiques de l’espai educatiu no formal a la societat contemporània. Els elements que condicionen la intervenció psicopedagògica al nostre context.

2. UNITAT FORMATIVA 2: EDUCACIÓ NO FORMAL I INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA

          2.1. Un punt de partida: la xarxa bàsica de serveis socials. Els serveis socials d’atenció primària.

          2.2. Els serveis socials d'atenció especialitzada: necessitats actuals i perspectives d’evolució. Condicionants de l’acció psicopedagògica.

          2.3. Infància, família i adolescència

          2.4. Persones amb discapacitat

          2.5. Espais de formació per la vida activa

3. UNITAT FORMATIVA 3: SÍNTESI: ELEMENTS BÀSICS DE LA INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA EN ENTORNS NO FORMALS

          3.1. La intervenció psicopedagògica en entorns no formals. Aproximació a les principals competències professionals del psicopedagog/a a diferents entorns d’intervenció. Relació amb els altres professionals que intervenen als diferents sectors.

• Sarramona, Jaume (1992). La Educación no formal. Barcelona: Ceac.
• Aranguren et al. (2000). El Procés de globalizatció mundial : envers la ciutadania global (2000). Barcelona: Intermón.
• Sebastián, Luis de (cop. 1997). Neoliberalismo global : apuntes críticos de economíainternacional. Madrid: Trotta.
• Estefanía, Joaquín (2002). Hij@, ¿qué es la globalización? : la primera revolución del siglo XXI. Madrid: Aguilar.
• Toledano Gaju, Lluís, Funes i Artiaga, Jaume, Vilar Martín, Jesús (DL 1997). Intervenció psicopedagògica sobre problemes de desadaptació social. Barcelona: Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya.
• Darmon, Isabelle, Estivill, Jordi (2001). Intervenció psicopedagògica i inserció social i professional. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
• Filella Guiu, Gemma, coord. (1999). . Lleida: Pagès.
• Trilla i Bernet, Jaume (2003 ). La Educación fuera de la escuela : ámbitos no formales y educación social . Barcelona: Ariel. Catàleg
• Trilla i Bernet, Jaume (1987 ). La Educación informal (2ª ed.). Barcelona: PPU. Catàleg
• Normativa de serveis socials (2007 ). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Catàleg
• Vilà, Antoni (2005 ). Els Serveis socials a Catalunya : una visió històrica . Girona: Diputació de Girona. Catàleg
• Entrena Jiménez, María Socorro (cop. 1998 ). Psicopedagogía de la educación social . Madrid: CCS. Catàleg
• Molina Garuz, María Cruz Fortuny i Gras, Montserrat (2003 ). Experiencias educativas para la promoción de la salud y laprevención . Barcelona: Laertes. Catàleg
• Giné i Giné, Climent Duch i Almo, Ramon (cop. 2000 ). Intervenció psicopedagògica en els trastorns del desenvolupament. Barcelona: EDIUOC :LectusVergara. Catàleg
• Basil, Carme (cop. 1998 ). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura : principios teóricos y aplicaciones . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
• Polo, Ferran (2000 ). Educació ara : trenquem el cercle de la pobresa : ESO . Barcelona: Intermón [etc.]. Catàleg
• Medici Horcas, Miriam (DL 2006 ). Queremos adoptar un niño . Madrid: Pirámide. Catàleg
• San Román, Beatriz (DL 2008 ). Adopción y escuela . Barcelona: Blur Ediciones. Catàleg
• San Román, Beatriz (DL 2008 ). Adopción y escuela . Barcelona: Blur Ediciones. Catàleg
• Marre, Diana (2004 ). La Adopción y el acogimiento : presente y perspectivas . Barcelona: Universitat de Barcelona. Departament d'Antropologia Cultural i Història d'Amèrica i d'Àfrica. Catàleg
• Freixa i Blanxart, Montserrat Sobrino, Ángel (2001 ). Adopción : aspectos psicopedagógicos y marco jurídico . Barcelona: Ariel. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Mètodes docents:
Es combinaran les sessions expositives per part de la professora amb la lectura i comentari de textos i documents, de forma individual o en grup petit. Al llarg de l’assignatura s’intercalaran les sessions relacionades amb els crèdits teòrics amb les activitats pràctiques esmentades a l’apartat següent. L'alumnat participarà en les activitats expositives de classe aportant informació obtinguda en l'elaboració d'algunes de les mostres incloses a la carpeta o portafoli.

ACTIVITATS PRÀCTIQUES
_____________________________________________________________________________________
Es farà bàsicament dos tipus d’activitats pràctiques:
(En funció de les possibilitats pràctiques de realitzar-les)
Classes expositives per part del professorat.
Visites de diferents professionals de centres o serveis de l'àmbit no formal, relacionats amb la psicopedagogia. Posteriorment a la visita en comentaran i debatran els principals elements observats, en relació als continguts de l’assignatura

L'alumne/a s'acollirà a una de les dues modalitats en les dates comentades per la professora.

MODALITAT A: Realització de diferents exercicis al llarg de l'assignatura, presentació d'un treball final i una prova individual escrita realitzada al final de les sessions.

MODALITAT B: Examen escrit individual realitzat durant el període d'exàmens el mes de gener.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació dels treballs (modalitat A), ni a l'examen final (modalitat B), tindrà la conseqüència d'un NO PRESENTAT a la nota.
L'estudiant que hagi escollit la Modalitat A té al llarg del curs la possibilitat d'acollir-se a la Modalitat B.

Per les característiques de l'assignatura i la diversitat temàtica de la mateixa, la bibliografia s'organitzarà en funció dels diferents temes i s'entregarà un dossier de material bibliogràfic per cada unitat formativa.