Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
La matèria s’ha dividit en dos apartats: I)Amb aspectes relacionats amb el procés d’ensenyament-aprenentatge; els contextos que afecten l’aula; l’estructura curricular a secundària i una avaluació entesa per a la millora. II)Que recull els continguts i activitats sobre la gestió de la docència centrada en competències i aspectes aspectes emotius d'acció tutorial.
Crèdits:
4
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JUAN MANUEL BARCELO SITJES  / JOSEP JUANDO BOSCH

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JUAN MANUEL BARCELO SITJES  / JOSEP JUANDO BOSCH

Competències

  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria.
  • Conèixer la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d’ensenyament.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Informar i assessorar a les famílies en relació al procés d’ensenyament i aprenentatge i sobre l’orientació dels seus fills.
  • Establir relacions positives amb els membres de la comunitat educativa, donant respostes adequades a les necessitats dels altres mantenint vincles d’amistat i col·laboració.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
  • Analitzar i qüestionar el comportament docent i orientador.

Continguts

1. Apropament a la tasca docent: conceptes i clima d'aula

2. El professorat a l'aula

3. Sobre el curriculum de secundària

4. L'alumnat a l'aula

5. Control de l'aula: vigilància, normes, sancions,.

6. Valoració dels processor d'aula per a la millora de l'aprenentatge

7. Competència. Els seus tipus i la seva formulació.

8. Els processos de gestió de la docència.

9. El currículum normatiu de l'ESO.

10. El component emocional de l'educació. Per a l'alumne i per al professor.

11. La cooperació enre professors com a eina bàsica per a una docència de qualitat.

12. L'acció tutorial. Plans d'acció tutorial.

13. aaa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 0 0
Cerca i anàlisi d'informació 0 0 0
Debat 1,00 5,00 6,00
Elaboració individual de treballs 0 3,00 3,00
Exposició dels estudiants 1,00 5,00 6,00
Lectura / comentari de textos 2,00 10,00 12,00
Sessió expositiva 0 0 0
Sessió participativa 4,00 6,00 10,00
Sessió pràctica 4,00 3,00 7,00
Simulacions 2,00 10,00 12,00
Total 14,00 42,00 56

Bibliografia

  • Bolívar Botía, Antonio (2007 ). Prácticas eficaces de enseñanza . Madrid: PPC. Catàleg
  • Bonals, Joan (1996 ). El Trabajo en equipo del profesorado . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cano García, Elena (2005 ). Com millorar les competències dels docents : guia per a l'autoavaluació i el desenvolupament de les competències del professorat . Barcelona: GRAÓ. Catàleg
  • Pérez i Cabaní, M. Lluïsa (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Perrenoud, Philippe (2004 ). Diez nuevas competencias para enseñar . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Segura Morales, Manuel (cop. 2005 ). Enseñar a convivir no es tan difícil : para quienes no saben qué hacer con sus hijos, o con sus alumnos . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg
  • Teixidó, Joan; Capell, Dolors; i altres (1999). Les normes d'aula a l'ESO (a "Actes de les V Jornades sobre Direcció Escolar"). Recuperat , a http://www.joanteixido.org/doc/gestioaula/normas_aula_ESO.pdf

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Asssitència a classe 20
Disseny d'una pauta d'autoanàlisi docent 40
Pràctica de planificació de la docència centrada en competències. Treball en equip mitjançant la versió demo del soft de la UdG. Caldrà que cada equip de treball lliuri el disseny complet d'una assignatura, amb els components bàsics: competències, continguts, activitats d'aprenentatge i d'avaluació. És condició establir la vinculació entre totes les categories. 30
Autoanàlisi de la participació en els treballs en equip i en els debats de l'assignatura. Serà imprescindible la presentació del document d'autoanàlisi a partir de la plantilla que lliuri el professor. 10

Qualificació

L'assistència a les sessions presencials és obligatòria en un 70% del temps com a mínim. Aquesta assistència dóna dret a un 20% de la nota global. La resta de la qualificació fins al 100 % es distribueix entre les activitats d'avaluació, tal com apareixen en la seva definició.

Pel que fa a la primera part, "Processos i contextos educatius I", més enllà de l'assistència, caldrà fer dos treballs:
a) Un treball en grup, a mitjans assignatura, amb una qualificació del 10% del total de l'assignatura
b) Una feina individual, al final de l'assignatura, el qual afecta al 30%.

Observacions

És convenient llegir els textos que es recomanin a classe. La participació en debats i treballs en equip és la base per a l'autoanàlisi que conté l'assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.