Estudia

• Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
• Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
• Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
• Valorar la responsabilitat individual i col·lectiva en la consecució d'un futur sostenible, basat en els drets humans, la igualtat de gènere, el pacifisme i la justícia social.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Unitat formativa: Salut. 1. Fonaments de la salut. - Concepte i principis generals. - Bases del desenvolupament i el comportament saludables. 2. Bases de l’activitat física orientada cap a la salut. - Concepte i principis generals. - Activitat física, salut i patologia. 3. Educació de la veu. - Ús higiene i salut de la veu.

2. Unitat formativa: Dificultats d’aprenentatge. 1. Dificultats d’aprenentatge. - Concepte i característiques generals. - Classificació. 2. Identificació de les dificultats d’aprenentatge. 3. Actuació davant les dificultats i els diferents ritmes d’aprenentatge.

3. Unitat formativa; El pensament científic. 1. Teories, mètode científic i revolucions científiques. 2. Origen de l’Univers i de la vida. 3. Grans teories i descobriments científics. - Galileo Galilei. - John Dalton. - Charles Darwin. - Marie Curie.

4. Unitat formativa: Cicles biogeoquímics. 1. Conceptes bàsics d’ecologia. 2. Cicle de l’aigua. 3. Cicles de la matèria. - Cicle del C. - Cicle del N. 4. Cicle de l’energia.

5. Unitat formativa: Problemàtiques ambientals. 1. La sorpresa ambiental. 2. Canvi global al medi ambient. L’impacte humà. - El forat a la capa d’ozó. - L’eutrofització. - La contaminació de l’aire. - El canvi climàtic 3. Biodiversitat.

6. Unitat formativa: Sostenibilitat. 1. Concepte i evolució. 2. Indicadors de sostenibilitat. 3. Estratègia catalana per al desenvolupament sostenible.

7. Unitat formativa: Educació per a la sostenibilitat. 4. Evolució:de l’educació ambiental a l’educació per a la sostenibilitat. 5. Teoria i principals autors. 6. Decenni de les Nacions Unides per a l’educació per al desenvolupament sostenible. 7. Currículum i Educació per a la Sostenibilitat

8. Unitat formativa: Vida urbana i sostenibilitat. 1. Ciutats grans i ciutats mitjanes al món, a Europa i a Catalunya. 2. Formes de vida i sostenibilitat a les ciutats 3. Ciutats educadores.

• Alió, M. (1993). Reflexiones sobre la voz (2ª). Barcelona: Civis. Catàleg
• Álvarez, P. et al. (2004). Educación ambiental. Propuestas para trabajar en la escuela.. Barcelona: Graó: col.lecció Claves para la innovación educativa. núm 30. Catàleg
• Askasibar, I. et al. (2006). La sostenibilidad, un compromiso de la escuela. Barcelona: Graó, col.lecció Claves para la innovación educativa, núm 37. Catàleg
• Batet, S. Rovira, S. (2003). Descobrir l'estat del món: materials didàctics sobre el progrés cap a una societ. Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya.
• Cantó, R. Jiménez, J. (1998). La columna vertebral en edad escolar. Madrid: Gymnos. Catàleg
• Conéixer l'estat del món: materials didàctics sobre l'informe del Worldwatch Ins (2000). Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
• Consorci del Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (1998). Catàleg: La Ciutat Sostenible. Barcelona: Centre de Cultura Contemporània de Barcelona i Institut d'Edicions de la Diputac. Catàleg
• Delibes de CM. et al. (2008). Ciències per al món contemporani (1ª). Barcelona: Vicens vives. Catàleg
• Geli, A. M. Junyent, M. Medir, R. M. Padilla, F. (2000). L'ambientalització curricular de l'ensenyament obligatori: una proposta de defin. Monografies Universitàries núm 7, Departament de Medi Ambient i Habitatge. Gener. Catàleg
• Guia de prescripció d'exercici físic per a la salut (2007). Generalitat de Catalunya. Catàleg
• López Miñarro, P.A. (2000). Ejercicios desaconsejados en la actividad física. Detección y alternativas. Barcelona: Inde. Catàleg
• Ludevid, M (1995). El canvi global en el medi ambient: introducció a les seves causes humanes. Barcelona: Proa. Catàleg
• Martínez, T (2000). Tratado de técnica vocal. València: Piles. Catàleg
• McCallion, M. (1998). El libro de la voz. Barcelona: Urano. Catàleg
• Miller, R. (1996). La structure du chant. Paris: Cité de la musique. Catàleg
• Miró, M. A. (1990). Mètode pràctic de cant. El Vendrell: MF.
• Perelló, J. Caballé, M. col.lab. Guitart, E. Col.lab. (1975). Canto-dicción: foniatría estética. Barcelona: Editorial Científico-mèdica. Catàleg
• Perelló, J. Mas Dalmau, J. (1980). Exploración audiofoniátrica: audición, negligéncia, lenguaje. (2ª ampliada). Barcelona: Editorial Científico-mèdica.
• Educació i sostenibilitat. Barcelona: RCE-Barcelona. Recuperat, a http://rce-barcelona.net
• Segarra, I. (1997). La veu del noi cantor: curs de cant segons el mètode de l'Escolania de Montserr. Berga: Amalgama. Catàleg
• TOTS Quaderns d'Educació Ambiental. Centre UNESCO de Catalunya. Recuperat, a http://www.tots.net
• Medi ambient. tecnologia i cultura. Barcelona: Departament de Medi Ambient i Habitatge. Generalitat de Catalunya. Recuperat, a http://mediambient.gencat.net/cat/el_departament/revista
• Sostenible. Revista de la xarxa de ciutats i pobles cap a la sostenibilitat. Diputació de Barcelona. Recuperat, a http://www.sostenible.cat/
• Ciències per al món contemporani FECYT. Recuperat , a http://www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/908170205.pdf
• xarxasost. Recuperat , a http://www.diba.es/xarxasost/cat/index.asp

Activitats d'avaluació:

La qualificació final del mòdul s'obtindrà de la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació. El % de cada una és el que consta a l'apartat d'activitats d'avaluació.
Per a poder fer mitjana cal que la nota de cada activitat sigui com a mínim de 4.
Recuperació: Si una activitat té una nota inferior a 4, cal recuperar-la en el mateix curs, repetint-la o fent una activitat semblat, a indicació del professor/a. En cas de tenir una nota entre 4 i 5, la recuperació és voluntâria.

Criteris d'avaluació de cada activitat:
Activitat 1: Treball global del mòdul.
Treball en petit grup. A partir d'una imatge, els estudiants formulen una sèrie de preguntes, cercan inforamció per a respondre'n una i fan una reflexió personal.
Es valorarà el rigor i la capacitat crítica en la formulació de preguntes. Els continguts conceptuals, la capacitat de síntesi i l'expressió, en l'exposició de la informació. Finalment, la maduresa en la reflexió personal.
Activitat 2:
Exàmen escrit.
Es valoraran els continguts conceptuals i procedimentals de les unitats 2,3 i 4, així com la capacitat d'aplicar aquests coneixements a qüestions, problemes o treballs pràctics de Coneixement del Medi Natural de Primària.
Activitat 3:
S'haurà de realitzar un informe de reflexió sobre un article, ampliant informació a partir de fonts bibliogràfiques adequades. A principi de curs es presentarà el guió i les condicions de realització.
Es valoraran els següents aspectes:
- Correcció formal.
- Reflexió crítica sobre les idees exposades al document.
- Ampliació de les idees exposades al document a partir d'informació contrastada i adequada.
Activitat 4:
S'avaluarà el bon ús de la veu, la seva higiene i el coneixements sobre els bons hàbits,ja sigui en la veu parlada i/o cantada"
Activitat 6:
Treball en petit grup.
Dossier sobre les pràctiques de les unitats 2, 3 i 4.
Es valoraran els resultats de les pràctiques, l'anàlisi dels resultats i les conclusions, la capacitat d'incorporar-hi informació externa, el rigor en la redacció i presentació, la capacitat crítica i la reflexió personal.
Activitat 7:
S'haurà de realitzar un informe de reflexió sobre un article.
- Capacitat de relacionar el text amb altres aportacions d'autors que s'hagin treballat durant el curs.
- Capacitat de localitzar i citar altres informacions complemantàries.
Activitat 8:
Confecció d'un PPT a partir del treball de camp.
- Capacitat de seleccionar i sintetitzar les informacions recollides en el treball de camp.
- Capacitat d'expressió gràfica i visual. (PPT)