Conèixer les principals aproximacions epistemològiques en la resolució de problemes formulats des de la pràctica psicopedagògica. Conèixer les metodologies predominantment quailtatives i les predominantment quantitatives. Relacionar aquests enfocaments amb els models metodològics bàsics que funcionen en la recerca psicopedagògica. Saber portar a terme les diferents modalitats d'un procés d'investigació. Conèixer els criteris de rigor científic d’una investigació educativa i saber analitzar la qualitat de la recerca. Conèixer, de manera crítica, les possibilitats i límits de la investigació en el descobriment i l'arrelament de les innovacions educatives. Saber llegir els informes de recerca pedagògica. Saber redactar un article científic de recerca psicopedagògica.
1. Tema 1. Evolució, concepte i fonaments de la investigació educativa. Els paradigmes d’investigació educativa. 2. Tema 2. El procés general d'investigació psicopedagògica i metodologies d’investigació. Metodologia d’orientació empírico-analítica (quantitativa). Metodologia qualitativa orientada a la interpretació i la comprensió. Metodologia qualitativa orientada al canvi i la presa de decisions. 3. Tema 3. Metodologies d’investigació educativa d’orientació empírico-analítica (quantitativa) i dissenys d’investigació. La investigació d’enfocament experimental: dissenys experimentals i quasi-experimentals. La investigació ex-post-facto. La investigació no experimental: principals dissenys d'investigació. 4. Tema 4. Metodologies d’investigació educativa d’orientació qualitativa orientades a la interpretació i a la comprensió. Investigació etnogràfica. Observació participant. Estudi de casos. L’entrevista. Anàlisi qualitativa de la informació. 5. Tema 5. Metodologia qualitativa orientada cap al canvi i la presa de decisions. La innovació educativa. Investigació-acció. El rigor científic en la investigació qualitativa.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 20,00 20,00 Resolució d'exercicis 0 10,00 10,00 Sessió expositiva 30,00 0 30,00 Sessió pràctica 12,00 20,00 32,00 Treball en equip 27,00 62,00 89,00 Total 69,00 112,00 181
BUENDIA L., COLÀS P., HERNANDEZ F. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: Muralla. COHEN L., MANION L. (1992). Métodos de investigación Educativa. Madrid: Muralla. Cohen, Ronald Jay, Swerdlik, Mark E. (cop. 2006). Pruebas y evaluación psicológicas : introducción a laspruebas y a la medición (6a ed.). México [etc.]: McGraw-Hill. CORBETTA, P (2007). Metodología y técnicas de investigación social (1ª). Madrid: McGraw-Hill. ELLIOT J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata. GONZALEZ REY, F.L. (2007). Investigación cualitativa y subjetividad (1ª). Madrid: McGraw-Hill. GAMBARA H. (1998). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. HERNANDEZ SAMPIERI, R. (2006). Metodología en la investigación (4ª). Madrid: McGraw-Hill. Imbernón, Francesc, Alonso, Ma José (2002). La Investigación educativa como herramienta de formación delprofesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó. LATORRE A., RINCON D., ARNAL, J (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ceac. LEON,O.G. y MONTERO I. (2007). Métodos de investigación en psicología y educación (4ª). Madrid: McGraw-Hill. LOSADA, J.L. (2003). Métodos de investigación en ciencias humanas y sociales. Madrid: Thomson. PEREZ SERRANO, M.G. (1998). Investigación cualitativa. Madrid: Dykinson. SANDIN, MP (2003). Investigación cualitativa en educación. Madrid: McGraw-Hill. STAKE, R.E. (1998). Investigación con estudios de casos. Madrid: Morata.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Dossier 1: Treball personal d'anàlisi i exercicis pràctics referents als temes 1 i 2 Resolució exercicis corresponents Dossier 2: -Programa SPSS -Resolució exercicis referits al tema 3 Resolució d'exercicis mitjançant SPSS i resolució d'exercis referits a dissenys d'investigació Dossier 3: Lectura i anàlisi crítica de textos referits al tema 4. Anàlisi qualitativa de resultats (exercicis pràctics) Realitzar una anàlisi de resultats qualitatius. Lectura i anàlisi de textos Dossier 4: Lectures i exercicis pràctics tema 5 Resolució exercicis corresponents Realització d'una recerca en el camp de l'educació Redacció d'un article científic sobre els resultats de la recerca amb el pertinent anàlisi reflexiu i conclusions
La nota final de l'assignatura prové de tres blocs avaluatius diferents: 1er) El 50% de la nota final correspon als Dossiers de treballs: - Dossier 1: 10% - Dossier 2: 20% - Dossier 3: 10% - Dossier 4: 10% 2on) El 25% de la nota final correspon a una prova escrita (febrer). 3er)El 25% de la nota final correspon al treball en equip referit a la realització d'una recerca i la confecció d'un article científic referit al procés i als resultats de la recerca. Cal aconseguir una nota mínima de 6 en els tres blocs avaluatius per tal de poder aprovar l'assignatura.