1. Introducció 2. El desenvolupament del llenguatge a) Descripció del procés b) Propostes explicatives 3. Marc general sobre els trastorns del llenguatge infantil a) Classificació b) Trastorns de la parla: disàrtries, dispràxies i dislàlies c) Trastorns del llenguatge: retràs del llenguatge i trastorn específic del llenguatge d) Trastorns de la comunicació: autisme i síndrome d'Asperger e) Deficiències auditives f) Dificultats d'aprenentatge de la lectoescriptura 4. L'avaluació en els trastorns del llenguatge infantil a) Avaluació en l'infant pre-lingüístic b) Avaluació estàndard i no estàndard en infants lingüístics 5. La intervenció en trastorns del llenguatge infantil a) Models d'intervenció
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 13,00 5,00 18,00 Elaboració individual de treballs 1,50 6,00 7,50 Resolució d'exercicis 1,00 0 1,00 Sessió expositiva 23,00 0 23,00 Sessió participativa 5,00 0 5,00 Visionat/audició de documents 1,50 0 1,50 Total 45,00 11,00 56
Narbona, Juan, Chevrie-Muller, Claude (2001). El Lenguaje del niño, : desarrollo normal, evaluación y trastornos (2a ed). Barcelona [etc.]: Masson. Solé, O;Aparici, M.;Costa, A.;Demestre, J.;Llisterri, J.;Sanz, M.;Serrat, E. (2006). Psicologia del llenguatge. Barcelona: Ediuoc. Serra, M.; Serrat, E.; Solé, M.R.; Bel, A. i Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Situar en un continuum temporal les fites principals en el procés d'adquisició del llenguatge Situar de manera raonada la fita de desenvolupament Proposta de classificació d'alguns casos susceptibles de ser considerats com a trastorns del llenguatge infantil en base a una descripció breu dels casos Classificar adequadament i raonadament els diferents casos Estudi i aprofundiment en un cas de trastorn de parla, del llenguatge o de la comunicació infantil Situar adequadament i de manera raonada el cas en la classificació dels trastorns Proposta d'avaluació d'un cas de trastorn del llenguatge infantil Ús justificats del o dels procediment/s adequats per a l'avaluació del trastorn Avaluació no estàndard en un cas de trastorn del llenguatge infantil Ús i selecció adequada dels procediments d'avaluació no estàndard Discussió de la intervenció possible en un cas de dificultats en la lectoescriptura Comentari i proposta raonades sobre la intervenció en el cas en relació amb els continguts ofertats a l'assignatura Elaboració d'un treball sobre algun dels temes de l'assignatura. El treball ha de ser tutoritzat i pot realitzar-se en petit grup.
L'avaluació es basarà en un 50% en la realització d'un treball tutoritzat sobre un dels temes del programa. La resta de la qualificació (50% restant) serà d'avaluació continua i es basarà en les activitats realitzades a l'aula, les quals s'han especificat en el programa de l'assignatura i s'han d'entendre com a exercicis d'aula. La majoria d'aquestes activitats es realitzaran en petit grup i sempre seran amb el material de consulta que l'estudiant cregui necessari. Els alumnes que no segueixin la possibilitat d'avaluació continuada podran realitzar un examen final de 8 preguntes obertes sobre els continguts de l'assignatura. Aquests alumnes també han de realitzar el treball tutoritzat.
Avaluació psicològica Psicologia de la infància Psicologia del pensament i el llenguatge Psicopatologia de la infància i l'adolescència