Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Mediación Cultural en el espacio Museístico

Tesi doctoral d'Élisabeth Laliberté De Gagné: "Mediación Cultural en el espacio Museístico: Un enfoque cooperativo para alumnado de Educacion Secundaria. Aproximación a dos casos de estudios en Quebec y Cataluña". Direcció: Dra. Dolors Cañabate ortiz. Departament de Didàctiques Específiques.

Aquesta recerca és el resultat d'una recerca personal que es centra en la possibilitat d'implementar i analitzar una experiència de mediació amb estudiants de secundària en un museu, a través d'experiències d'aprenentatge cooperatiu i constatar la idoneïtat de les estratègies cooperatives a l'àmbit d'educació i museus.
Concretament, aquest estudi parteix de la relació dels adolescents amb l'espai cultural i museístic, així com en la transformació de la seva visió sobre les obres artístiques a través d'un enfocament educatiu, innovador, involucrant tècniques d'aprenentatge cooperatiu. El nostre objectiu és crear un espai de discussió i intercanvi tenint en compte les problemàtiques que afecten els adolescents i posant a disposició eines reflexives que permetin als participants apropiar-se de les obres i de l'entorn artístic. Aquest projecte emfatitza al rol actiu dels estudiants en actors en lloc de limitar-se a simples observadors de les exposicions artístiques.
La tesi que aquí es presenta vol demostrar com l'aprenentatge cooperatiu, com a mètode actiu d'aprenentatge utilitzat des de l'educació formal, es pot adaptar a l'espai museístic i desconstruir les idees preconcebudes dels adolescents davant de les obres d'art, a través d'experiències vivencials en un espai d'art, concretament en un museu. A més, essent el nostre estudi de cas comparatiu, volem observar si el marc propi dels dos territoris (Quebec i Catalunya) modifica la recepció de l'alumnat respecte al format de les activitats, i discernir les possibles similituds o diferències.
Es tracta, doncs, d'una investigació emmarcada en un mètode de tipus etnogràfic interpretatiu, habitualment identificat amb perspectives qualitatives, naturalistes o humanistes i participatiu. Es fa servir un enfocament inspirat en l'etnografia. La tesi acumula una gran quantitat de dades en forma de notes escrites, documents audiovisuals, qüestionaris, etc.
A partir de l'observació participativa, l'enregistrament i la transcripció de les sessions es fa l'anàlisi de les dades i la interpretació.
Els resultats mostren com la perspectiva de la mediació concretada en estratègies cooperatives ha contribuït a crear una relació diferent amb la institució museu i amb la creació artística pròpia. Independentment de l'origen sociocultural (Quebec o Catalunya), les estratègies d'aprenentatge cooperatiu han permès contribuir significativament a construir una relació més reflexiva amb la creació artística, així com crear un entorn propici perquè els estudiants estableixin connexions entre les obres i la seva pròpia cultura i experiències viscudes. Els resultats demostren una ampliació de la visió dels adolescents sobre l'experiència del museu, permetent-nos comprendre els problemes i els impactes de l'enfocament pedagògic proposat i obrir noves línies de recerca.

Notícies relacionades

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.