8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Construcció de la mirada de les relacions Nord-Sud 2. Educació pel Desenvolupament: eines per la transformació social 3. Concepte de cooperació més enllà del marc internacional 3.1. Origen i reflexió històrica 3.2. Evolució del concepte de desenvolupament 3.3. Agents de cooperació internacional 3.4. Cooperació no governamental. Concepte, origen i tipologies 4. Sud Global: nous reptes i oportunitats d' aprenentatge. 5. L' educadora social: agent de transformació local amb consciència global
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 27,00 46,00 2,00 75,00 Total 27,00 46,00 2,00 75
Sogge, David (2004). Dar y Tomar. ¿Qué sucede con la ayuda internacional?. Barcelona: Icaria-Antrazyt. Catàleg Arcadi Oliveres (2010). Una mirada actual a les relacions Nord-Sud. Alímara, (53), Bacaria, Jordi (2014). Setanta anys de Bretton Woods: jubilació o canvi. Seguridad y Política Mundial, (253),
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Anàlisi i reflexió sobre les relacions Nord-Sud -La capacitat crítica -Analitzar el paradigma cultural 30 No Autoavaluació (reflexió personal) Capacitat autocrítica Capacitat d´anàlisi i síntesi 10 No Participació a l´aula: bústia d´idees, reflexions personals i grupals i construcció col.lectiva d'aprenentatge -Evolució en la participació -Assistència a les classes online -Capacitat crítica 20 No Creació d´una activitat d´educació pel desenvolupament -Aplicar teoria en la pràctica d´una activitat d´Educació pel Desenvolupament -Treball en equip -Capacitat creativa i crítica entorn a l ´Edp 40 Sí
El resultat de la nota final serà la mitjana ponderada de cada activitat segons els criteris d´avaluació de cadascuna d´elles. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat l´alumnat que no presenti cap dels treballs requerits Avaluació única:Un exàmen presencial amb els continguts de l´optativa, el treball individual de reflexió escrita i un treball sobre tres pràctiques d' educació pel desenvolupament. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0