Estudia

• Definir les característiques i funcionament de la institució sanitària.
• Responsabilitzar-se del propi aprenentatge utilitzant el procés d’avaluació com a mitjà de reflexió i millora de la pròpia actuació.
• Analitzar la tasca de direcció i coordinació d’un equip, valorant els diferents nivells de responsabilitat.
• 16. Conèixer els sistemes d'informació sanitària
• Realitzar les cures infermeres de manera individualitzada, planificant-les i avaluant-les amb la participació de la persona atesa, família o grup de petinença i d’altres professionals.
• Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes de la seva especialitat de forma original i creativa, adptant-se a l'auditori o als destinataris i utilitzant suports i/o recursos que fan més eficaces les produccions orals.
• Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi àmbit de coneixement, per respondre a uns objectius concrets.
• Utilitzar adequadament les tecnologies de informació i comunicació sanitàries

1. La gestió i l'atenció a la salut en el segle XXI: l'atenció centrada en la persona

2. L'administració com a ciència

3. Planificació sanitària i la gestió estratègica

4. La gestió econòmica

5. El màrqueting sanitàri i les TICs

6. Els recursos Humans i la gestió del canvi

7. La qualitat i l'atenció centrada en la persona

8. La logística i els serveis generals

9. La recerca, la innovació i la gestió sanitària

10. Seminaris

          10.1. Seminari 1: El lideratge i la gestió dels equips de treball. Resolució de conflictes

          10.2. Seminaris

          10.3. Seminari 2: La planificació en l'entorn sanitari

          10.4. Seminari 3: La qualitat i l'atenció centrada en la persona

• Legislació sobre ordenació sanitària de Catalunya (1999 ). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya. Catàleg
• Mompart Garcia, Maria Paz (2009). Administración y gestión (2a ed.). Madrid: Difusión de avances de enfermeria. Catàleg
• Mompart García, Mari Paz (1995 ). Administración de servicios de enfermería . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
• Pacheco del Cerro, Enrique (1995). Administración de los servicios de enfermeria . Madrid: Sintesis. Catàleg
• Doltra Centelles, Jordi (2010). Gestió d'infermeria. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Jovell, Albert (2007). Liderazgo afectivo / All you need is love (Primera). Barcelona: Alienta. Catàleg
• Ferrús Estopà, Lena (DL 2007 ). Recomanacions per la dotació d'infermeres a les unitats d'hospitalització : factors que influencien la pràctica infermera . Barcelona: Consell de Col·legis de Diplomats en Infermeria de Catalunya. Catàleg
• Ferrús Estopà, Lena (2006). Recomanacions per la dotació d'infermeres a les unitats d'hospitalització. Barcelona: Consell de Col·legis de Diplomats en Infermeria de Catalunya, a http://www.consellinfermeres.cat/ca/documents-categoria/recomanacions-per-la-dotacio-dinfermeres-a-les-unitats-dhospitalitzacio/ Catàleg
• Lamata Cotanda, Fernando (1998 ). Manual de administración y gestión sanitaria . Madrid: Diaz de Santos. Catàleg
• Asenjo Sebastián, Miguel Ángel (cop. 2002 ). Las Claves de la gestión hospitalaria (2a ed). Barcelona: Gestión 2000. Catàleg
• Gillies, Dee Ann (1994 ). Gestión de enfermería : una aproximación a los sistemas . Barcelona [etc.]: Científicas y Técnicas. Catàleg
• Palomo Vadillo, Ma. Teresa (2010 ). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo (6ª ed., rev. i actualitzada). Pozuelo de Alarcón (Madrid): ESIC. Catàleg
• Kaufmann, Alicia E. (2007 ). Mujeres directivas : transición hacia la alta dirección . Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Catàleg
• Liderar equipos : una guía práctica para que los equipos de trabajo logren sus metas (cop. 2006 ). Barcelona: Deusto. Catàleg
• Castiñeira, Àngel (2013). Educar en el lideratge =. [Barcelona]: Fundació Escolta Josep Carol. Catàleg
• Gerzon, Mark (cop. 2007 ). Liderazgo ante la adversidad : cómo los buenos líderes transforman los conflictos en oportunidades . Barcelona: Deusto. Catàleg
• Covey, Stephen R (2009). Els 7 hàbits de la gent altament efectiva :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Campos Pinar, Mª Isabel (2005). Relaciones interpersonales :. Alcalá la Real (Jaén): Formación Alcalá. Catàleg

Activitats d'avaluació:

ABP: Assistència obligatòria al 100%
Seminaris: Assistència obligatòria al 100%
Per aprovar l'assignatura és imprescindible aprovar cada part com a mínim amb un 5 sobre 10, per desprès poder fer la mitjana ponderada de les diferents proves.
Són activitats d'avaluació recuperables l'ABP (sempre que s'hagi assistit al 100%), els seminaris (sempre s'hagi assistiut al 100%) i la prova escrita dels continguts de classe.
En cas de NO superar algun de les proves d'avaluació, l'assignatura quedarà suspesa i a les actes sortirà la nota mínima de les proves realitzades (sobre 10 punts)

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Quan l'estudiant no es presenti a una de les activitats d'avaluació continuada o no lliuri la prova al professor avaluador així com no compleixi la presencialitat de les activitats obligatòries, es considerarà com a No Presentat. Podent-se presentar a l'activitat recuperable si compleix els requisits anteriorment exposats (presencialitat a les activitats obligatòries)

Avaluació única:
Per optar a l'avaluació única de l'assignatura cal fer una petició formal a la Secretaria Acadèmica del Campus de la Salut. En un termini de 15 dies a partir del començament del curs.
En aquest cas, l'avaluació s'efecturà en la data fixada en el calendari acadèmic. La prova avaluativa es farà presencial sempre que sigui posible i constarà d'una prova escrita amb preguntes de resposta múltiple i preguntes obertes de resposta curta. En el cas que s'hagués de realitzar via online el tipus d'examen serà el mateix, només que s'efectuarà mitjançant la plataforma Moodle.

Requisits mínims per aprovar:
Per aprovar l'assignatura és imprescindible aprovar cada part com a mínim amb un 5 sobre 10, per desprès poder fer la mitjana ponderada de les diferents proves.

La tutoria tindrà lloc d'una manera presencial o virtual amb cita prèvia gestionada a través del correu electrònic.

La comunicació amb l’estudiant és un element clau en el procés d'aprenentatge i de coresponsabilitat. Així, s'esperonarà la fluïdesa en la comunicació amb el grup classe assignant un temps a final de cada sessió per valorar la comprensió del tema tractat i per identificar els possibles dubtes sobre aquest o sobre qualsevol altre tema relacionat amb l'assignatura. També la tutoria és un instrument important que s'utilitzarà per mantenir una comunicació efectiva.

En aquesta assignatura s'integra la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per dissenyar solucions.
Els resultats d'aprenentatge que s'hi vinculen són:
- Coneix les dades i els mecanismes de les desigualtats de gènere en l’accés als recursos econòmics i socials que incideixen en la salut de dones i homes.
- Sap analitzar l'impacte de gènere individual i poblacional del tipus de sistema d'atenció a la salut.
- Coneix les polítiques públiques que afecten la igualtat en la salut i els instruments del gender mainstreaming per a la seva aplicació als plans i informes relacionats amb la salut.

La planificació de les classes expositives, els seminaris i les tutories d'ABP consten dins els horaris aprovats per la Comissió de Govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat.