Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- Respostes psicosocials de les persones davant de les diferents situacions de salut (en particular, la malaltia i el sofriment). Accions per proporcionar ajuda en les mateixes. Problemes psicològics i físics derivats de la violència de gènere. Prevenció, detecció precoç, assistència, rehabilitació de les víctimes d'aquesta forma de violència.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup A
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Grup B
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Comprendre el comportament interactiu de la persona en funció del seu gènere, grup o comunitat, dins del seu context social i multicultural.
- Comprendre sense perjudicis a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i socials, com a individus autònoms i independents.
- Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys i fomentar l'educació per a la salut.
- Responsabilitzar-se del propi aprenentatge utilitzant el procés d’avaluació com a mitjà de reflexió i millora de la pròpia actuació.
- Identificar els tipus d’actuacions més adequades en els processos d’acompanyament a la mort.
- Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes de la seva especialitat de forma original i creativa, adptant-se a l'auditori o als destinataris i utilitzant suports i/o recursos que fan més eficaces les produccions orals.
- Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi àmbit de coneixement, per respondre a uns objectius concrets.
Continguts
1. 1.ASPECTES PSICOSOCIALS EN L´EXPERIÈNCIA D´ENMALALTIR
1.1. Aspectes relacionats amb la persona, entorn, família i ambient sanitàri.
1.2. Concepte de salut biopsicosocial i espiritual.
Gestió emocional: respostes de la persona, impacte en la família
2. ELABORACIÓ DEL DOL.
2.1. Dol com a reacció davant la pèrdua
2.2. Gestió del dol. Afrontament i recursos
2.3. Respostes de la persona
2.4. Cures d´infermeria
3. ABORDATGE PSICOSOCIAL DAVANT SITUACIONS EN ALTERACIÓ DE LA SALUT
3.1. Persona amb situació crònica,quirúrgica,crítica,oncològica,terminal i / o amb dolor.
3.2. Cures d´infermeria
4. L´ESTRÈS
4.1. Definició i respostes de la persona
4.2. Gestió de l´estrès
4.3. Estrès professional. Burn-out
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
0
|
8,50 |
3,25 |
11,75 |
Exposició dels estudiants |
8,00 |
20,00 |
0
|
28,00 |
Sessió expositiva |
11,75 |
75,00 |
23,50 |
110,25 |
Total |
19,75 |
103,50 |
26,75 |
150 |
Bibliografia
- Taylor, Shelley E (cop. 2007 ). Psicología de la salud (6a ed.). México, D. F.: McGraw-Hill Interamericana. Catàleg
- Novel Martí, Gloria (cop. 2000 ). Enfermería psicosocial y salud mental . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
- Rodríguez Marín, Jesús (1997 ). Estrés, enfermedad y hospitalización . Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública. Catàleg
- Godoy Fernández, María José (2000 ). La Calidad de vida en pacientes oncológicos . Almería: Universidad de Almería Servicio de Publicaciones. Catàleg
- Kübler-Ross, Elisabeth (1992 ). Los Niños y la muerte . Barcelona: Luciérnaga. Catàleg
- Dobbs, Barbara (1981 ). Vivir el hospital : la estructuración del tiempo en el paciente hospitalizado . Barcelona: Rol. Catàleg
- Niven, Neil (2009 ). Psicologia en enfermería . México, D.F.: El Manual Moderno. Catàleg
- planas pedra, montserrat (2011). Estrès, salut i dolor. documenta universitaria . UdG. Catàleg
- Pades jimenez (2002). como mejorar las habilidades sociales. ejercicios practicos para enfermeria. grupo ed. universitario.granada. Catàleg
- Amigo vazquez (2017). manual de psicologia de la salud. piramide. Catàleg
- roca, elia (2007). como mejorar tus habilidades,programa de asertividad,autoestima e inteligencia e. valencia: ACDE. Catàleg
- Megías Lizancos, Francisco (2018). Manejo del estrés en profesionales sanitarios. Madrid: Difusión Avances de Enfermería, a http://www.enferteca.com/?infolibro=5371 Catàleg
- Torres, Xavier (2015). Comprender el estrés. Barcelona: Amat. Catàleg
- Rosenberg, Marshall B (2006). Comunicación no violenta :. Buenos Aires: Gran Aldea Editores. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
TEORIA: Classes magistrals expositives i també participatives,on s´analitzen els continguts més teòrics de la materia amb el suport d´audiovisuals.
Continguts treballats amb metodologia ABP. |
S´avaluaran els coneixements teòrics de l´assignatura mitjançant proves d´avaluació teòrica.
Les proves inclouen preguntes de respostes múltiple en relació al programa de l´assignatura i el contingut de la bibliografia recomanada. |
70 |
Sí |
SEMINARIS: Es treballen en grup mitjà.
S´aprofundiran els conceptes teòrics i es posaran a la pràctica mitjançant tècniques de role-playing i anàlisi de casos. S´avaluen i constitueixen el 20 % de la nota final. |
S´obtindrà la nota final dels seminaris a partir de l´avaluació dels seminaris pràctics.
S´avaluarà segons el cas, els visionats de pel·lícules i/o documentals mitjançant l´observació i la posterior reflexió critica i la defensa d´aquesta.
S´avaluarà la participació i resolució dels casos plantejats en el role-playing.
|
20 |
Sí |
ABP. Avaluació basada en problemes treballat en grup petit.
Es treballen conceptes delássignatura mitjançant casos de situacions determinades.
S´avalua la participació i aportacions individuals al grup ( 10 %). |
S´avalua la participació i aportacions individuals ( 10%). |
10 |
Sí |
Qualificació
LA NOTA FINAL INCLOURÀ:
La nota obtinguda a l´ABP, 10 % de la nota final.
La nota obtinguda als seminaris, 30 % de la nota final.
Els seminaris puntuen sobre 2 punts.
(0-NP;0.5- aprovat correcte ha de millorar; 1-correcte; 1.5-treball
notable, ben fet. 2- l´excel.lència)
La nota final obtinguda de les proves escrites,60 % de la nota final.
(és AC dels continguts teòrics treballats a les magistrals 50% i amb metodologia ABP 10%)
Cada prova escrita o cada activitat d´avaluació continuada o
d´avaluació dels seminaris s´ha d´aprovar amb un 5 per poder fer mitjana amb la resta d´activitats.
És imprescindible assistir a TOTS ELS SEMINARIS i haver-los aprovat amb un 5 per poder fer mitjana amb les proves escrites.
L´assistència a seminaris i tutories ABP és obligatòria en el 100% de la seva totalitat.
Són activitats recuperables si no s´han superat les activitats
d´avaluació continuada,sempre i quan es compleixin els criteris d´assistència establerts ( virtualment o presencial ).
La recuperació es farà mitjançant activitats establertes pel professorat.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els estudiants, que per motius justificats documentalment, no hagin assistit a alguna activitat obligatoria, hauran de recuperar-la mitjnçant activitats establertes pel professorat.
I es considera no presentat els que no compleixin els criteris d´obligatorietat en l´assistència.
Avaluació única:
Per optar a l´avaluació única de l´assignatura cal fer una petició formal a la Secretària Acadèmica del campus de la Salut.
En un termini de 15 dies a partir del començament del curs.
L´avaluació única de l´assignatura per l´estudiant que no s´adhereixi a l´avaluació continuada de l´assignatura coincideix amb la prova escrita d´avaluació amb un percentatge del 90 % ( en aquests cas també s´avaluarà els continguts dels seminaris juntament a l´ABP i les clases expositives ) i 10 % del procediment ABP ( activitat obligatòria).
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Les tutories de l´estudiant amb el professor es concertaran via correu electrònic.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció dels professors de l´assignatura amb el o els-les estudiants es farà via correu electrònic i mitjançant la plataforma moodle.
Observacions
La planificació dels horaris de les classes expositives, seminaris i tutories d’ABP consten en els horaris aprovats pel consell d’estudis i elevats al consell de govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat d’Infermeria”.
Els resultats d´aprenentatge que demostrarà l´estudiant en aquesta assignatura són:
- Conèixer els principals conceptes de la comunicació humana.
- Identificar i analitzar els processos psicosocials bàsics.
- Explicar el diferents processo i condicionant evolutius.
- Conèixer les diferents teories del desenvolupament i de l´evolució
humana.
En aquesta assignatura s´integra la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d´avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per dissenyar solucions.
Els resultats d´aprenentatges que s´hi vinculen són:
- Sap identificar la intersecció de la desigualtat de gènere amb altres eixos de desigualtat (edat, classe, raça, sexualitat i identitat/expressió de gènere, diversitat funcional, etc.).
- Identifica i és capaç d'analitzar les causes estructurals i els efectes de la violència contra les dones i altres violències de gènere.
- Coneix i utilitza les aportacions de les dones i dels estudis de gènere a la seva disciplina.
- Sap fer un ús inclusiu i no sexista del llenguatge.
Resultats d’aprenentatge específics
- Identifica els biaixos de gènere en el coneixement existent sobre els processos salut-malaltia-mortalitat.
- Coneix els conceptes de gènere relacionats amb les ciències de la salut, identificant la importància per a la salut de la identitat, els rols i les creences socioculturals de gènere en dones i homes.
- Coneix les dades i els mecanismes de les desigualtats de gènere en l’accés als recursos econòmics i socials que incideixen en la salut de dones i homes (pitjor o millor alimentació; accés al treball i tipus de treballs; accés a l’educació i, per tant, a la prevenció; accés a les TIC i, per tant, a la informació sobre la salut; accés a l’esport, etc.).
- Identifica l’articulació de les desigualtats de gènere amb altres desigualtats, d’edat, de classe social, d’origen, ètnic-culturals, d’orientació sexual, de diferents capacitats, i la seva plasmació en la salut de les persones.
- És capaç de realitzar una història clínica, examen físic, psicològic, o diagnòstic d'infermeria, o activitat diagnòstica pròpia d'altres professions de la salut de forma específica per a homes i dones.
- Aplica el coneixement del sistema sexe/gènere a l'anàlisi dels comportaments d'homes i dones i a l'avaluació o assessorament a les persones ateses dones i homes, a grups i a poblacions sanes.
- Es comunica de manera eficaç amb els persones ateses, demostrant consciència de la diferència de poder professional-usuari/usuària, incloent l'ús d'un llenguatge que minimitzi els desequilibris de poder, validi les experiències de les persones que pateixen i elimini els estereotips de gènere.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
la docencia i avaluació ja estava finalitzada el 13 de març del 20. no ha calgut adaptació.
Modificació de l'avaluació:
Aquesta assignatura es va avaluar integrament al primer semestre.
Tutoria i comunicació:
Escenari de 100% virtualitat: totes les tutories concertades per correu electrònic amb el professorat seran virtuals.la comunicació amb
l´estudiant no es modifica.
Escenari 100% presencialitat: no es modifica segons el disseny.