Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2019
Descripció:
Aprofundir sobre els models teòrics i darreres investigacions en interculturalitat i multilingüisme des d’una perspectiva ecològica i sociocultural. Avaluar, reflexionar i planificar la pràctica educativa des de la perspectiva de la inclusió educativa.
Crèdits:
6

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / CARINA SIQUES JOFRE
Idioma de les classes:
Català (40%), Castellà (40%), Anglès (20%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CT2 - Analitzar problemes complexos relacionats amb la inclusió educativa i l'atenció a la diversitat
  • CT3 - Reflexionar críticament i avaluar les pròpies pràctiques educatives i les d'altres professionals a la llum del compromís ètic amb l'equitat, la interculturalitat i la inclusió educativa
  • CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics
  • CE4: - Dissenyar projectes d'inclusió educativa que prenguin en consideració les dimensions política, institucional, curricular, organitzativa, metodològica i professional implicades en l'atenció a la diversitat
  • CE5: - Avaluar programes educatius i proposar objectius i estratègies per desenvolupar pràctiques educatives inclusives de qualitat

Continguts

1. El marc de les continuïtats-discontinuïtats família, escola i comunitat. La comprensió i gestió de la interculturalitat des d’una perspectiva ecològica i sociocultural.

2. Els fons de coneixement i els fons d'identitat com a estratègies educatives inclusives

3. Principis i estratègies avançades en l’ensenyament i aprenentatge en entorns multilingües. Pràctica educativa, ús de la llengua oral i tractament de la llengua familiar de la'lumnat

4. Planificació i disseny de propostes curriculars o intervencions educatives en contextos d'inclusió

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 15,00 30,00 45,00
Cerca i anàlisi d'informació 0 25,00 25,00
Lectura / comentari de textos 35,00 20,00 55,00
Treball en equip 20,00 5,00 25,00
Total 70,00 80,00 150

Bibliografia

  • Bronfenbrenner, Urie (cop. 1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Casares, Ramon (2009 ). Educación y sociedad : una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el entorno social . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Cummins, Jim, 1949- Schecter, Sandra R. (cop. 2003 ). Multilingual education in practice : using diversity as aresource . Portsmouth, NH: Heinemann. Catàleg
  • Esteban Guitart, Moisès, 1981- (2013 ). Experiencias en educación inclusiva : vinculación escuela, familia y comunidad . Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Echevarria, Jana (cop. 2011 ). Sheltered content instruction : teaching English languagelearners with diverse abilities (4th ed.). Boston: Pearson. Catàleg
  • Kozulin, Alex (cop. 2000 ). Instrumentos psicológicos : la educación desde una perspectiva sociocultural . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Moll, Luis C. L.S. Vygotsky and education . . Catàleg
  • Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes participatives.Lectura, reflexió i comentari de textos 20
Desenvolupament i anàlisi de programes d'intervenció educativa 40
Disseny d'una intervenció educativa en contextos d'inclusió 40

Qualificació

L'avaluació de l'assignatura es realitza a partir de:

1) Registre d'activitats d'aprenentatge que es realitzaràn al llarg de les sessions de l'assignatura amb treballs individuals i en grup bàsicament a partir de la lectura, discussió i comentari de textos. 20% del total de l'assignatura.

2) Un treball de desenvolupament que consta de dues parts (40% cada part) i que gira al voltant de l'aproximació dels fons de coneixement i fons d'identitat. 80% de la nota total de l'assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No entrega del treball d'avaluació

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.