Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2019
Descripció:
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Psicologia de l'aprenentatge: Genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge causal. Categorització. Aprenentatge i cognició social comparada. Processos biològics i neurofisiològics relacionats amb l'aprenentatge. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Bases biològiques: aprenentatge, motivació i emoció. 2. Psicologia de la motivació: Naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a metes: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a metes. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats a la pràctica psicològica. 3. Psicologia de l'emoció: Naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic. 4. Síntesi i integració de continguts. La naturalesa adaptativa, dinàmica i relacional de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció. Benestar personal. L'exemple de l'estrès.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup J

Durada:
Anual
Professorat:
ISABEL PEREZ GUERRA  / ADRIA VILA BALLO  / ESPERANZA VILLAR HOZ
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (15%), Anglès (15%)

Competències

  • Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat.
  • · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics
  • · Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la investigació o els serveis demanats

Continguts

1. Psicologia de l'aprenentatge: genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Bases biològiques: aprenentatge, motivació i emoció.

2. Psicologia de la motivació: naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a objectius: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a objectius. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats en la pràctica psicològica.

3. Psicologia de l'emoció: naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Sessió expositiva 11,00 28,00 39,00
Sessió participativa 77,00 184,00 261,00
Total 88,00 212,00 300

Bibliografia

  • Aguado Aguilar, Luis (cop. 2005 ). Emoción, afecto y motivación : un enfoque de procesos . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Asociación Española de Motivación y Emoción (2012). Aportaciones recientes al estudio de la motivación y de las emociones. Cadiz: Fénix Editora.
  • Domjan, Michael (cop. 2003 ). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Catàleg
  • Felten David L.; Maida Mary S. (2019). Cuaderno de Neurociencia para colorear. Netter. Barcelona: Elsevier. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. Garcia, B., Jimenez, M.P., Martín, M.D. i Dominguez, F.J (2010). Psicologia de la emoción.. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Catàleg
  • Froufe, Manuel (cop. 2004 ). Aprendizaje asociativo : principios y aplicaciones . Madrid: Thomson. Catàleg
  • Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicologia de la Motivación.. Madrid : Síntesis. Catàleg
  • Klein, Stephen B (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Limonero, J.T. (2011). Motivació i emoció. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Matute, Helena Vadillo, Miguel A. Blanco, Fernando (2007 ). En qué se diferencia la danza de la lluvia del barómetro yde las bajas presiones : una investigación sobre cómo aprendemos a explicar, predecir y controlar nuestro entorno . Bilbao: Universidad Deusto. Catàleg
  • Mestre, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Mestre, J.M. i Guil, R. (2012). Regulación de Emociones: Una Vía a la Adaptación. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Nieto Gutiérrez, Javier Rosas, Juan M. Vila, Javier (cop. 2003 ). Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo : estudios en España y México . Jaén: Del Lunar. Catàleg
  • Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C., Carpi, A. i Gorayeb, R. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions.
  • Palmero, Francesc Martínez Sánchez, Francisco Huertas, Juan Antonio (cop. 2008 ). Motivación y emoción . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Pellón, Ricardo (2004 ). Inteligencia y aprendizaje . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Pellón, R., Miguens, M., Orgaz, C., Ortega, N. i Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje. Madrid: UNED.
  • Pineño, Oskar (2007 ). Psicología del aprendizaje . Badajoz: @becedario. Catàleg
  • Redolar Ripoll, Diego (2014). Neurociencia cognitiva. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Catàleg
  • Rimé, B. (2012). La compartición social de las emociones. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Rosas, J. M., García, A. i Callejas, J. E. (2005). Fundamentos del aprendizaje humano. Jaen: Del Lunar. Catàleg
  • Sánchez Balmaseda, Pilar (2002 ). Aprendizaje y condicionamiento clásico : investigación con animales y humanos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg
  • Sanz, M.T. Menéndez, M.P. i Conde, M (2009). Psicologia de la motivación. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg
  • Sociedad Española de Psicofisiologia. Recuperat , a www.uam.es/otros
  • Villamarín, F. i Limonero, J.T. (2006). La Motivació. UOC. Catàleg
  • International journal of psychophysiology (1983- ). Amsterdam [etc.]: Elsevier Science Publishers. Catàleg
  • Learning and motivation (1970- ). Orlando: Academic Press. Catàleg
  • Motivation and emotion ([19??]- ). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Recuperat 06-07-2011, a http://www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0146-7239 Catàleg
  • Psychophysiology (1964- ). New York [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Bases biològiques del mòdul: classes expositives. Prova avaluació tipus test. Es facilitaran els criteris a l'inici del bloc. Cas excepcional justificat: prova escrita (preguntes obertes). Prova d'avaluació bases biològiques del mòdul tipus test. Es facilitaran els criteris a l'inici del bloc. Cas excepcional justificat: prova escrita (preguntes obertes). 20
Aprenentatge: Classes expositives-participatives d'aprenentatge. Preparació i participació a les classes. Desenvolupament de competències professionals. Elaboració del dossier individual i grupal d'activitats.
Preparació i participació a les classes. Desenvolupament de competències professionals. Dossier individual i grupal d'activitats. Prova d'avaluació d'aprenentatge. 40
Motivació i Emoció: Realització d'activitats d'aprenentatge personalitzades per al desenvolupament de competències professionals. Presentació i discussió a l'aula de les activitats realitzades i els resultats d'aprenentatge. Presentació d'informes escrits de les activitats realitzades. Avaluació continuada i coavaluació. 40

Qualificació

Les activitats s'avaluaran d'acord amb un protocol específic.

Qualificació:

Opció a: Avaluació continuada.
Els estudiants que optin per la modalitat A d'avaluació continuada han de fer necessàriament totes les activitats i les proves d'examen. Caldrà aprovar totes les activitats per separat per tal de superar l'assignatura. En cas de suspendre alguna prova, es podrà recuperar a l'examen final, el mateix dia de l'opció B. La resta d'activitats es podran recuperar durant el curs.

Opció b: Examen final (100% de la qualificació). La prova constarà de les següents parts: bases biològiques (20%), aprenentatge (40%), motivació i emoció (40%). Per aprovar l'assignatura caldrà superar totes les parts amb una nota mínima de 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Constarà com a no presentat l'estudiant que no realitzi l'examen final de l'assignatura (opció B) o no hagi complert tots els criteris de l'opció A d'avaluació continuada.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.