CB10 Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma. CB2 Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'acompliment professional. CB9 Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats. CB8 Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. CE9 Redactar informes psicològics de manera adequada als destinataris. CE17 Planificar, realitzar i, si s'escau, supervisar el procés d'avaluació psicològica del comportament humà i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut per establir l'avaluació dels mateixos. CE16 Conèixer en profunditat els diferents models d'avaluació i intervenció en el camp de la Psicologia General Sanitària, així com les tècniques i procediments que se'n deriven per a l'abordatge dels trastorns del comportament i en els factors psicològics associats amb els problemes de salut.
1. Models d'avaluació i diagnòstic en el camp de la psicologia sanitària. 2. Tècniques i procediments d'avaluació i diagnòstic per a l'abordatge dels trastorns del comportament i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut. 3. Informes psicològics en funció dels destinataris. 4. Planificació i supervisió dels processos d'avaluació psicològica. 5. Eines d'avaluació i intervenció psicològica en línia.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 25,00 35,00 Exposició dels estudiants 10,00 25,00 35,00 Lectura / comentari de textos 0 30,00 30,00 Sessió participativa 20,00 20,00 40,00 Tutories de grup 5,00 0 5,00 Total 45,00 100,00 145
Ausín, B. i Muñoz, M. (2018). Guía práctica de detección de problemas en salud mental.. Madrid: Pirámide. Alonso Tapia, Jesús (cop. 2004 ). Evaluación psicológica : coordenadas, procesos y garantías . Madrid: Ediciones UAM. Catàleg Buela-Casal, Gualberto Sierra, Juan Carlos (1997 ). Manual de evaluación psicológica : fundamentos, técnicas y aplicaciones . Madrid: Siglo Veintiuno de España. Catàleg Caballo, Vicente E. (cop. 2006 ). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos : trastornos de la edad adulta e informes psicológicos . Madrid: Pirámide. Catàleg Barrio, Victoria del (2002 ). Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Barrio, María Victoria del (2003 ). Evaluación psicológica aplicada a diferentes contextos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Ezpeleta, L. (2014). La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes.. Síntesis. Fernández Ballesteros, Rocío. Encyclopedia of psychological assessment . London [etc.] Sage,|c2003: . Catàleg Fernández-Ballesteros, Rocío (cop. 2011 ). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica : el sistema interactivo multimedia de aprendizaje del proceso de evaluación (SIMAPE) . Madrid: Pirámide. Catàleg Fernández Ballesteros, Rocío (2011 ). Evaluación psicológica : conceptos, métodos y estudio de casos (2a ed. [renovada]). Madrid: Pirámide. Catàleg Frank, R.I, Davidson, J. i Persons, J.B. (2014). The Transdiagnostic road map to case formulation and treatment planning.. New Harbinger Publications. Gutiérrez Rosado, Teresa (cop. 2003 ). Instrumentos de evaluación en psicología de la salud . Madrid: Alianza. Catàleg Kirchner, Teresa (1998 ). Evaluación psicológica : modelos y técnicas . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg López Ibor, Juan José (cop. 2002 ). DSM-IV-TR : manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : texto revisado . Barcelona: Masson. Catàleg Maganto Mateo, Carmen (2001 ). Evaluación psicológica en la infancia y adolescencia : casos prácticos . Madrid: TEA. Catàleg Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : DSM-5 (cop. 2014 ) (5a ed.). Madrid, [etc.]: Médica Panamericana. Catàleg Muñoz López, Manuel (cop. 2002 ). Instrumentos de evaluación en salud mental . Madrid: Pirámide. Catàleg Muñoz López, Manuel (DL 2003 ). Manual práctico de evaluación psicológica clínica . Madrid: Editorial Síntesis. Catàleg Perpiñá, Conxa (cop. 2012 ). Manual de la entrevista psicológica : saber escuchar, saber preguntar . Madrid: Pirámide. Catàleg Othmer, Ekkehard (cop. 2003 ). DSM-IV-TR : la entrevista clínica . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg Pont Amenós, Teresa (2014). Los test gráficos en el psicodiagnóstico. Madrid: Editorial Síntesis. Pont, T. (2012). Psicodiagnóstico diferencial con tests gráficos.. Síntesis. Silva, F. (1995). Evaluación psicológica en niños y adolescentes. Síntesis.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Aplicació del procediment d’avaluació psicològica clínica a un cas desenvolupant els següents punts: Anàlisi descriptiva, Anàlisi funcional i formulació clínica, Disseny de la intervenció, Planificació de l’avaluació de la intervenció i Realització de l’informe per entrevista devolutiva. Es valorarà la correcta aplicació dels models d'avaluació i diagnòstic en el camp de la psicologia sanitària, així com la idoneitat i la correcta aplicació i interpretació de les tècniques i procediments d'avaluació i diagnòstic, i la capacitat per elaborar informes psicològics clínics. 50 Preparació i presentació pública individual quant a l'estat actual de l'Avaluació Psicològica i del Diagnòstic en Psicologia de la Salut. Es valorarà l'aprofundiment en l'actualització de les tècniques i procediments que deriven dels models d'avaluació dels trastorns del comportament i dels factors psicològics associats als problemes de salut, la capacitat per extreure aportacions, la claredat i la qualitat formal de l'exposició, la capacitat de fomentar el debat i l'habilitat per respondre preguntes. 50
Per superar l'assignatura cal: - Assistència mínima al 80% de les classes presencials. En cas de no poder assistir a classe, cal justificar-ho amb un document escrit en la primera setmana de classe de l'assignatura i realitzar activitats compensatòries d'aprenentatge. - Obtenir una qualificació mínima de 5 a cadascuna de les activitats d'avaluació (cal aprovar cada activitat per separat per tal que facin mitjana). - Per a cada activitat d'avaluació no superada en primera opció s'oferirà una segona opció per recuperar d'igual procediment però amb una nota màxima de 5 sobre 10. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits a l'avaluació comportarà la no superació de l'assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - Manca d'assistència (no assolir el mínim del 80% d'assistència) a les classes presencials i no realització del treball compensatori a termini. - No presentació de totes les activitats d'avaluació.