Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2018
Descripció:
El cicle educatiu 3-6, l'etapa 0-6 i l'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivencia. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzadores, integradors i inclusive. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics. Projectes d'innovació.
Crèdits ECTS:
24

Grups

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
YENISEL ACOSTA INCHAUSTEGUI  / MIQUEL ALSINA TARRES  / JAUME AMETLLER LEAL  / ESTHER ARGELAGOS CASTAÑ  / MARC BARBETA VIÑAS  / MARIA TERESA CALABUIG SERRA  / MARIA DOLORES CAÑABATE ORTIZ  / JOAN CORTADA HORTALA  / MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL  / NURIA FELIP JACAS  / ANA ISABEL FERNANDEZ CORDOBA  / JOAN DE LA CREU GODOY TOMAS  / MARTA GUAL OLIVA  / JORDI HERNANDEZ FIGUEROLA  / ESTHER HERNANDEZ ROVIRA  / ROSER JUANOLA TERRADELLAS  / KAROLIN RENATE NICOLA KUNDE  / ARIADNA LLEONART SITJAR  / MERITXELL MASET CASTELLO  / NEUS MORERA CORRAL  / MARIONA NIELL COLOM  / LUIS NOGUE VILA  / MABEL SALGUERO MERINO  / FRANCESC SIDERA CABALLERO  / CARINA SIQUES JOFRE  / MARIA ROSA TERRADELLAS PIFERRER  / MONICA THOMAS VALL-LLOSERA  / MARIAN VAYREDA PUIGVERT  / SALVADOR VICIANA CABALLERO  / CRISTINA VIDAL MIR  / ROSER VILA VENDRELL  / JULIE WADDINGTON
Idioma de les classes:
Català (50%), Castellà (25%), Anglès (25%)

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes.
  • Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils.
  • Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa.
  • Dissenyar i promoure projectes d’actuació a l’aula i al centre d’educació Infantil justificats segons el context i els principis metodològics i organitzatius vigents.
  • Elaborar i participar en projectes d’educació en el medi i de cooperació amb les famílies i la comunitat.
  • Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats.
  • Dissenyar activitats que afavoreixin l’autoregulació del coneixement.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
  • Participar en propostes justificades i contextualitzades d’innovació de centres educatius.
  • Implicar-se i col•laborar en les tasques globals i en la gestió del centre escolar.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. Pràctiques d'intervenció a l'escola, 0-3 o 3-6 segons menció, incloent-hi les pràctiques de menció.

2. Pràctiques de menció. Es promourà que l'estudiant realitzi els 24 crèdits en el mateix centre escolar, i que per tant pugui realitzar les pràctiques de menció, en alguns casos amb el seguiment d'un especialista, i en d'altres amb la pròpia aportació de l'estudiant en el camp que ha triat.

3. El TFG pot estar més o menys relacionat amb el pràcticum o amb el context escolar. Cada tutor donarà les instruccions pertinents i exemplificarà el què es pòt plantejar i desenvolupar.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 2,00 2,00
Elaboració individual de treballs 0 100,00 100,00
Pràctiques en empreses / institucions 0 475,00 475,00
Tutories de grup 13,00 10,00 23,00
Total 13,00 587,00 600

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
    Pràctiques al centre Participació a la dinàmica de classe.
    Col•laboració amb l'escola.
    Disseny d'una seqüència didàctica, contextualitzada i posada en pràctica de la mateixa.
    Intervenció didàctica i gestió de l'aula.
    Programació contextualitzada a l'aula.
    45
    Tutoria de la facultat Participació en les tutories. Compliment dels terminis acordats en les trameses.
    Qualitat de:
    -Recull personal de documentació, diari i evidències pautades, contactes, etc.
    - Programació innovadora relacionada amb la menció.
    - Informe/memòria de la seva intervenció.
    50
    Autoavaluació Autoavaluació crítica a partir d'una rúbrica que figura als annexos 5

    Qualificació

    L’avaluació es concreta en una única nota per a tot el mòdul. Cal tenir present que només es farà la mitjana ponderada de tots els apartats d’avaluació del mòdul quan:
    - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en la valoració del centre.
    - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en el treball de final de grau.

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    Es considerarà No Presentada la persona que no presenti cap de les tasques avaluables del mòdul.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.