Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2019
Descripció:
La imatge dels joves i la construcció d’estereotips en els mitjans (informació, ficció, publicitat). El rol dels mitjans com a agents socialitzadors, diferències segons edat i gènere. La fanfiction i cultura dels fans. Els consums mediàtics i els significats en la construcció de la identitat dels joves. La nova realitat de la identitat digital. Els tòpics sobre la competència audiovisual dels joves. La dimensió cognitiva i mobilitzadora de les emocions: interferències entre dos circuïts cerebrals. La comunicació en el treball social i educatiu amb joves. Anàlisi, disseny i avalaució de propostes d’edu-comunicació. El repte de la educació audiovisual o mediàtica. Continguts avançats en la comunicació interpersonal amb diferents col·lectius. El nou paper de la comunicació en les institucions, les empreses i les associacions juvenils: El pla de comunicació. Criteris especialitzats per a comunicar amb èxit a periodistes i usuaris. Anàlisi i creació de continguts avançats a partir de les eines de la web 3.0 i l’escriptura digital (hipertextualitat, multimèdia i interactivitat) aplicats als serveis de joventut.
Crèdits:
5

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (40%), Castellà (40%), Anglès (20%)

Competències

  • B.2.  Analitzar críticament la condició juvenil.
  • T.2.  Comunicar-se i mantenir relacions interpersonals de forma efectiva, de manera especial amb diferents col·lectius juvenils.
  • T.4.  Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa i fluïdesa amb la llengua de l'entorn professional.
  • E.2.  Dissenyar, organitzar i projectar aplicacions i avaluacions d'accions, programes i plans vinculats al sector juvenil.
  • E.5.  Analitzar propostes de participació i acció comunitària amb joves.
  • E.6. Dominar les principals metodologies d'investigació en ciències socials i les seves principals aplicacions en els estudis de joventut i en polítiques de joventut.

Altres Competències

  • COMPETÈNCIES: Reflexió sobre el paper socialitzador dels mitjans de comunicació i noves tecnologies en els joves Sensibilització sobre la importància de la comunicació en el marc de les institucions i en el treball amb joves Anàlisi del paper que poden tenir els mitjans de comunicació i les noves tecnologies com a eina educativa i d’intervenció social Experimentació de recursos possibles per poder aplicar en el treball amb joves Familiarització amb la lògica de treball i el funcionament dels mitjans de comunicació Capacitat d’anàlisi crítica de les imatges de la joventut en els mitjans de comunicació, especial èmfasi en la dimensió de gènere

Continguts

1. L’assignatura pretén esdevenir un espai de reflexió sobre l’actual societat de la comunicació on vivim i sobre les lògiques de funcionament dels mitjans de comunicació i xarxes socials en relació als joves. D’altra banda, es concep també com un espai on presentar recursos que ofereix la comunicació en el treball amb joves tant des de les institucions com dels centres educatius o activitats d’intervenció. CONTINGUTS: 1. Els joves i els mitjans de comunicació Els mitjans de comunicació com a agents socialitzadors Els consum de mitjans de comunicació i noves tecnologies El significat del consum mediàtic pels joves (revistes, ficció, blogs, xarxes socials) La imatge dels joves i la construcció d’estereotips en els mitjans de comunicació (informació, publicitat, ficció) Joves i celebrities: el personatges famosos com a recurs per al treball amb joves 2. Gènere i mitjans i nous mitjans Anàlisi de la representació de la relació amorosa als mitjans de comunicació, en especial a les sèries El perills dels mites l’amor romàntic (predestinat, possessió, patiment...). Utilitat de la ficció seriada per treballar amb joves en la prevenció de relacions abusives La desigualtat de gènere a les xarxes socials Performativitat de la sexualitat entre els i les adolescents De les hiperritualitzacions als autoretrats virtuals. Capital corporal El doble estàndard sexual i l’estigma sexual en relació a la classe social 3. Les institucions de/per a joves i la comunicació La importància de la comunicació en les institucions. El pla de comunicació off i on line Sortir als mitjans/xarxes. Per què, on i com comunicar 4. Educació en comunicació audiovisual i alfabetització mediàtica Pantalles i Competència Emocional L’educació com a conflicte La funció mobilitzadora del cervell emocional: missatges dèbils i missatges potents i estímuls emocionalment competents L’eficàcia del story telling. Propostes conciliadores Narratives transmedia i educació Competències i alfabetització transmèdia Educomunicació o comunicació per al canvi social 5. Comunicació 3.0 Reptes i oportunitats de la comunicació 3.0: evolució, SEO, SEM i Big Data Criteris per comunicar amb èxit en un món de xarxes: què fan els joves i les joves a internet? Noves formes de comunicar: del storytelling al storydoing Comunicar amb joves i per joves: anàlisis de la Web 2.0 i casos d’èxit del treball amb xarxes Taller: Xarxes socials i joventut: Com dissenyar una campanya de social media?

2. L’assignatura pretén esdevenir un espai de reflexió sobre l’actual societat de la comunicació on vivim i sobre les lògiques de funcionament dels mitjans de comunicació i xarxes socials en relació als joves. D’altra banda, es concep també com un espai on presentar recursos que ofereix la comunicació en el treball amb joves tant des de les institucions com dels centres educatius o activitats d’intervenció. CONTINGUTS: 1. Els joves i els mitjans de comunicació Els mitjans de comunicació com a agents socialitzadors Els consum de mitjans de comunicació i noves tecnologies El significat del consum mediàtic pels joves (revistes, ficció, blogs, xarxes socials) La imatge dels joves i la construcció d’estereotips en els mitjans de comunicació (informació, publicitat, ficció) Joves i celebrities: el personatges famosos com a recurs per al treball amb joves 2. Gènere i mitjans i nous mitjans Anàlisi de la representació de la relació amorosa als mitjans de comunicació, en especial a les sèries El perills dels mites l’amor romàntic (predestinat, possessió, patiment...). Utilitat de la ficció seriada per treballar amb joves en la prevenció de relacions abusives La desigualtat de gènere a les xarxes socials Performativitat de la sexualitat entre els i les adolescents De les hiperritualitzacions als autoretrats virtuals. Capital corporal El doble estàndard sexual i l’estigma sexual en relació a la classe social 3. Les institucions de/per a joves i la comunicació La importància de la comunicació en les institucions. El pla de comunicació off i on line Sortir als mitjans/xarxes. Per què, on i com comunicar 4. Educació en comunicació audiovisual i alfabetització mediàtica Pantalles i Competència Emocional L’educació com a conflicte La funció mobilitzadora del cervell emocional: missatges dèbils i missatges potents i estímuls emocionalment competents L’eficàcia del story telling. Propostes conciliadores Narratives transmedia i educació Competències i alfabetització transmèdia Educomunicació o comunicació per al canvi social 5. Comunicació 3.0 Reptes i oportunitats de la comunicació 3.0: evolució, SEO, SEM i Big Data Criteris per comunicar amb èxit en un món de xarxes: què fan els joves i les joves a internet? Noves formes de comunicar: del storytelling al storydoing Comunicar amb joves i per joves: anàlisis de la Web 2.0 i casos d’èxit del treball amb xarxes Taller: Xarxes socials i joventut: Com dissenyar una campanya de social media?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    - creació de contingut a Twitter i blog Juvenopolis realitzat durant el curs: 20%
    - exercici d’expansió narrativa/activitat didàctica (Aplicació pràctica sessió Scolari realitzada a classe): 10%
    - Taller de xarxes socials /bloc (10%)
    - Elaboració del treball final (60%). Aprofundiment o desenvolupament d’un tema tractat en algun dels blocs: anàlisi del tractament d’un aspecte de la realitat juvenil en els mitjans (dona, immigració, habitatge...); assaig a partir de lectures, pla de comunicació d’una institució juvenil, elaboració d’algun material didàctic sobre mitjans de comunicació i joves, etc.

    Observacions

    boyd, danah (2014). It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens, Yale University Press

    Buckingham (ed.) (2008) Youth, Identity, and Digital Media. Cambridge, MA: The MIT Press

    Casado, M.A., (coord) (2018). Entre selfies y whatsapps. Oportunidades y riesgos para la infancia y la adolescencia conectada, Gedisa

    Fernandez-Planells A, Masanet-Jordà, M-J. i Figueras-Maz M. (2016) TIC i Joves. Reflexions i reptes per al treball educatiu. Aportacions (pendent de publicar)

    Fernandez-Planells A, Figueras-Maz M. y Feixa, C. (2014). Communication among young people in the #spanishrevolution. Usesof online-offline tools to obtain information about the #acampadabcn. New Media & Society, 16(8). Doi:10.1177/1461444814530097

    Figueras, M. i Mauri, M. (2010). Mitjans de Comunicació i joves. Barcelona, Secretaria de Joventut, Col·lecció Aportacions, núm.45

    James, Carrie (2016).Disconnected: Youth, New Media, and the Ethics Gap. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning

    Livingstone, S. (2009). Las redes sociales online, una oportunidad con riesgo para los adolescentes a M. Grané, & C. Willem (eds.) Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar (pp. 85-160), Barcelona: Laertes.

    Livingstone, S., Brake, D. R. (2010). On the rapid rise of social networking sites: new findings and policy implications. Children & Society, 24 (1), 75-83.

    Morduchowicz, R. (2012). Los adolescentes y las redes sociales. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.

    Pérez-Rodríguez, M.A., Delgado-Ponce,A., Rosa García-Ruiz y Mª Carmen Caleiro (2016), Niños y jóvenes ante las redes y pantallas, Gedisa

    Prensky, M (2001) Digital natives, Digital Immigrants. On the Horizon 9(5): 1-6

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.