1. DIDÀCTICA DE L’ESPECIALITAT DE BIOLOGIA I GEOLOGIA
ENSENYAR CIÈNCIES DE LA NATURALESA A L’ESO
1.1. ENSENYAMENT-APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES A SECUNDÀRIA
1.1.1. Aprendre i ensenyar ciències a secundària. Què, com, per què, qui quan ensenyar ciències. El curriculum vigent a l'ESO i Batxillerat.
1.1.2. Conèixer diferents tècniques i estratègies d’aula per poder desenvolupar activitats d’ensenyament-aprenentatge.
Analitzar diferents propostes estratègiques d’aula per conèixer el seu grau d’operativitat educativa.
Materials diversos.
Metodologies actives i participatives
El treball cooperatiu.
Els grups d’ajuda.
El treball individual.
resolució de problemes, ABP.
Recerca i treball experimental.
Simular casos pràctics, analitzar-los, fer propostes.
1.2. EXPERIÈNCIES PRÀCTIQUES A L’AULA I LA SEVA PLANIFICACIÓ
1.2.1. Aprendre a dissenyar diferents experiències i pràctiques senzilles d’aula.
Donar eines per predir, observar i explicar processos a partir d’experiències d’aula.
Conèixer diferents recursos motivadors que permeten el treball per projectes.
Disseny d’experiències pràctiques.
Predir-Observar-Explicar.
Programes-guia.
Aprenentatge per projectes.
Activitats i experiències científiques quotidianes.
1.3. EXPERIÈNCIES PRÀCTIQUES EN DIFERENTS ESPAIS.
1.3.1. Aprendre a dissenyar experiències en espais diversos.
Saber identificar processos, detecció d’errors, planificació, ...
Aprendre a crear diferents tipologies d’informes de pràctiques.
El treball en equip al laboratori i al camp.
Aprendre a descobrir, aprendre a detectar errors, resolució de problemes, ...
Bases d’orientació.
Els informes de pràctiques.
La comunicació científica: les redaccions, produccions de textos científics.
1.4. ENSENYAR A TOTS ELS ALUMNES: ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
1.4.1. Conèixer i apreciar la diversitat en totes les seves variants.
Conèixer diferents estratègies i recursos per atendre la diversitat dins l’aula.
Aprendre a elaborar material flexible i global.
La diversitat de les diversitats.
Estratègies per atendre la diversitat a l’aula.
L’equitat educativa: la igualtat de resultats per a tothom a l’aula de ciències.
Contracte pedagògic.
Els grups cooperatius.
1.5. L’AVALUACIÓ COM A REGULADORA DEL PROCÉS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE.
1.5.1. Analitzar materials d’avaluació.
Dissenyar diferents recursos d’avaluació.
Valorar diferents criteris d’avaluació que incloguin diferents maneres d’aprendre.
Diferenciació en avaluació.
Atenció a la diversitat.
ACI, adaptacions curriculars
Anàlisi de material divers.
Elaboració de material d’avaluació.
1.6. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE I MODELITZACIÓ PROFESSIONAL
1.6.1. Organitzacions possibles i que semblen impossibles.
Valorar el paper del professorat de ciències naturals de secundària.
Analitzar el seu rol, l’acció tutorial, d’orientació i la tasca educativa que pot ser a l’aula.
Analitzar la modelització i el reforç positiu.
A partir de d’experiències personals, analitzar el rol del professorat de ciències a l’aula.