Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Crèdits:
4

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JOAQUIM BAYE FERRER  / GLORIA SANZ PINYOL
Idioma de les classes:
Català (65%), Castellà (25%), Anglès (10%)

Competències

  • Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
  • Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants.
  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.

Continguts

1. ELEMENTS DE REFERÈNCIA.

          1.1. Què és ensenyar-aprendre llengua?

          1.2. La competència comunicativa

          1.3. Aspectes rellevants de la didàctica de la llengua

          1.4. Les habilitats lingüístiques: escoltar, enraonar, llegir i escriure

                    1.4.1. Característiques i implicacions didàctiques

2. EL MARC NORMATIU

          2.1. Conceptes genèrics

                    2.1.1. Organització del currículum de l'àrea de llengües a ESO i Batxillerat

                    2.1.2. Competències pròpies de l'àrea de llengües

                    2.1.3. Consideracions sobre el desenvolupament del currículum

          2.2. Objectius i continguts

                    2.2.1. Objectius generals de l'àrea i objectius específics

                    2.2.2. Continguts: què és rellevant d'aprendre?

3. LA CONCRECIÓ DEL CURRÍCULUM

          3.1. La transposició didàctica

          3.2. La programació com a concreció del currículum i eina de gestió

                    3.2.1. Les parts de la programació

                    3.2.2. Programació i seqüències didàctiques

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 0
Elaboració individual de treballs 0 0 0
Exposició dels estudiants 0 0 0
Lectura / comentari de textos 0 0 0
Sessió participativa 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Articles de didàctica de la llengua i la literatura (1994). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Camps, Anna (coord.) (2011). Didàctica de la llengua catalana i la literatura. Graó.
  • Camps, Anna; Colomer, Teresa (Coord.) (1998). L’ensenyament i l’aprenentatge de la Llengua i Literatura en l’Educació Secundà. ICE Universitat Barcelona-Horsori. . Catàleg
  • Camps, Anna (coord.) (2005). Bases per a l’ensenyament de la gramàtica. Graó. (Biblioteca d’Articles; 146). Catàleg
  • Cassany, Daniel (1999). Construir l’escriptura. Barcelona: Empúries. . Catàleg
  • Cassany, Daniel; Luna, Marta; Sanz, Glòria (2002). Ensenyar llengua. Barcelona: Graó.
  • Cassany, Daniel (2011). En_línia. llegir i escriure a la xarxa. Barcelona: Graó. (Biblioteca d’Articles; 183). Catàleg
  • Colomer, Teresa; Camps, Anna (1998). Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre. Barcelona: Edicions 62. Catàleg
  • Departament d'Ensenyament. Alumnat nouvingut. Recuperat 10/10/2013, a http://www.xtec.cat/web/projectes/alumnatnou
  • Departament d'Ensenyament. Currículum i orientació. Recuperat 10/10/2013, a http://www.xtec.cat/web/curriculum/eso/orientacions
  • Departament d'Ensenyament. Edu365. Recuperat 10/10/2013, a http://www.edu365.cat/eso/index.htm
  • Jorba, Jaume; Gómez, Isabel; Prat, Àngels (eds.) (1998). Parlar i escriure per aprendre. Barcelona: ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg
  • Mallart, Joan; Sarramona, Jaume (coord.) (2015). Competències bàsiques de l’àmbit lingüístic. ESO (PDF). Recuperat 04/10/2015, a http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/collecc
  • Martín Vegas, Rosa Ana (2009). Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura . Madrid: Síntesis.
  • Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura (1994). Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració de treballs diversos

Qualificació

Es realitzaran diferents activitats (orals o escrites) centrades en la reflexió a partir de textos d’autors relacionats amb algun aspecte de l’ensenyament-aprenentatge de la llengua i a partir de situacions docents reals. El valor d'aquest apartat serà del 40 % de la nota qualificadora final. S’avaluarà la confecció d’una seqüència didàctica que concreti i reflecteixi de manera pràctica i explícita els continguts treballats a l’assignatura (amb un valor del 50% de la qualificació final de l'assignatura). També es valorarà l’intercanvi d’experiències i punts de vista, les reflexions i participacions en les diàlegs, així com les aportacions innovadores (un 10% de la qualificació final).
Es condició indispensable demostrar un bon domini lingüístic, tant en l'àmbit oral com en l'escrit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació d'un o més treballs implicarà la nota "No presentat".

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.