1. ELEMENTS DE REFERÈNCIA.
1.1. Què és ensenyar-aprendre llengua?
1.2. La competència comunicativa
1.3. Aspectes rellevants de la didàctica de la llengua
1.4. Les habilitats lingüístiques: escoltar, enraonar, llegir i escriure
1.4.1. Característiques i implicacions didàctiques
2. EL MARC NORMATIU
2.1. Conceptes genèrics
2.1.1. Organització del currículum de l'àrea de llengües a ESO i Batxillerat
2.1.2. Competències pròpies de l'àrea de llengües
2.1.3. Consideracions sobre el desenvolupament del currículum
2.2. Objectius i continguts
2.2.1. Objectius generals de l'àrea i objectius específics
2.2.2. Continguts: què és rellevant d'aprendre?
3. LA CONCRECIÓ DEL CURRÍCULUM
3.1. La transposició didàctica
3.2. La programació com a concreció del currículum i eina de gestió
3.2.1. Les parts de la programació
3.2.2. Programació i seqüències didàctiques
Es realitzaran diferents activitats (orals o escrites) centrades en la reflexió a partir de textos d’autors relacionats amb algun aspecte de l’ensenyament-aprenentatge de la llengua i a partir de situacions docents reals. El valor d'aquest apartat serà del 40 % de la nota qualificadora final. S’avaluarà la confecció d’una seqüència didàctica que concreti i reflecteixi de manera pràctica i explícita els continguts treballats a l’assignatura (amb un valor del 50% de la qualificació final de l'assignatura). També es valorarà l’intercanvi d’experiències i punts de vista, les reflexions i participacions en les diàlegs, així com les aportacions innovadores (un 10% de la qualificació final).
Es condició indispensable demostrar un bon domini lingüístic, tant en l'àmbit oral com en l'escrit.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació d'un o més treballs implicarà la nota "No presentat".