Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
La manipulació i el joc com necessitats bàsiques per al desenvolupament integral de l'infant. Experimentar, vivenciar, manipular i jugar amb la llengua i la música per desenvolupar els llenguatge verbal (oral i escrit) i el musical. La funció del docent d'educació infantil en propostes globalitzadores i integradores des de la vessant comunicativa i creativa, des de la música i la llengua
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARGARIDA FALGAS ISERN  / RITA FERRER MIQUEL  / NEUS ROSSELL MAS
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (5%), Francès (5%)

Grup ER

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARGARIDA FALGAS ISERN  / RITA FERRER MIQUEL  / NEUS ROSSELL MAS
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (5%), Francès (5%)

Competències

  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Planificar i organitzar els espais d’aprenentatge tenint present que la dinàmica d’educació Infantil és variable i adaptable en funció de l’alumne, el grup i el context.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. El joc lliure i creatiu en el desenvolupament de l'infant

2. Experimentació musical i corporal

3. Coneixement de l'infant a través dels llenguatges (verbal i musical)

4. Materials que faciliten l'experimentació, la manipulació i el joc

5. Educació sensorial

6. La llengua i la música como instruments de representació de l'experimentació, la manipulació i el joc

7. Desenvolupament de la llengua oral i escrita en contextos d'experimentació, manipulació i joc: aprendre llengua experimentant i jugant.

8. Joc i literatura a educació infantil. El teatre com a joc representatiu i literari. Dites, endevinalles, joc rimat, com aspectes lúdics i creatius de la llengua Manipulació de la llengua com a procés d'aprenentatge bàsic, tant de la llengua oral com escrita.

9. Desenvolupament de la creativitat a partir de la música i la llengua.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 18,00 15,00 33,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 6,00 17,00 23,00
Pràctiques en empreses / institucions 0 6,00 6,00
Prova d'avaluació 12,00 28,00 40,00
Sessió pràctica 6,00 2,00 8,00
Visionat/audició de documents 4,00 11,00 15,00
Total 46,00 79,00 125

Bibliografia

  • Blanch, Teresa (cop. 2003 ). 100 juegos de teatro en la educación infantil . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Busqué i Barceló, Montserrat (1996 ). Ximic : jocs tradicionals . Berga: Amalgama. Catàleg
  • Gil, Loli, Guzman,Marta i Moreno, Esther (2012). Fent camí cap a l'escola que volem (1a). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'Infància.
  • Jubete, Montserrat (2004). Espais i temps per al joc (1a.). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'infància. Catàleg
  • Majem, Tere (1994 ). El Joc de la descoberta . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (2002 ). Dites i cançons instrumentades per als més petits . Berga: Amalgama :Centre d'Estudis Musicals del Berguedà "L'Espill". Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (cop. 2003 ). La Audición musical en la educación infantil : propuestasdidácticas . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Muñoz, J.R. (coordi), Arús, m.E., García, J. (2014). Actividades y juegos de música en la escuela (1a). Barcelona: GR. Catàleg
  • Navarro, Míriam (1991 ). Moixaines i jocs de falda . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • Paniagua, G. i Palacios, J. (2005). Educación infantil : respuesta educativa a la diversidad . Madrid : Alianza,. Catàleg
  • Puig, Irene de (2000 ). Tot pensant : recursos per a l'educació infantil . Girona: Universitat de Girona ;|aBarcelona :Grup IREF. Catàleg
  • Storms, Ger (2003 ). 101 juegos musicales . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Voltas, Mercè (1988 ). El Gran joc del personatge col·lectiu : un procediment didàctic globalitzador per a l'adquisició d'una segona llengua per immersió a parvulari . Vic: EUMO. Catàleg
  • Tardós, Anna (2011). L'adult i el joc de l'infant (1a.). Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • Eufonía 29: Jugar con la música (20032003). Barcelona: GRAÓ. Catàleg
  • Eufonía 33 (20052005). Barecelona: GRAÓ. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exposar i portar a la pràctica activitats musicals relacionades amb el joc, la cançó i la dansa Demostrar coneixement musicals
Creativitat
Adequació
30
EL JOC DE FALDA I CREATIVITAT MUSICAL I LINGÜÍSTICA. Anàlisi reflexiva d'una proposta de jocs de falda a partir de la recerca, disseny i implementació. Presentació del disseny i posada en pràctica d'una situació d'experimentació i manipulació a partir del jocs de falda, amb un plantejament global, integrador i creatiu, des de la música i la llengua . Recerca creativa i contextualitzada
Relació amb el contingut treballat: didàctica de la música i de la llengua a educació infantil, des de l'experimentació, manipulació i joc.
Globalització de la proposta
Creativitat i innovació.
Capacitat de reflexió, innovació i transformació del plantejament didàctic
Integració de plantejaments i continguts: música i llengua.
40
Anàlisi del desenvolupament de la llengua oral i escrita en una situació de manipulació, joc i experimentació. Proposta pràctica d'intervenció des de l'aprenentatge realista (repte contextualitzat). Reflexió contrastada des de l'observació, els referents i la pràctica cap propostes de millora. Criteris fonamentats i justificats teòricament: procés d'adquisició de la llengua oral i escrita.
Contextualització argumentada i fonamentada en teories vigents de metodologia d'educació infantil
Integració de plantejaments de didàctica de la llengua des de propostes integrals.
Capacitat de canvi i innovació
30

Qualificació

Creativitat a les propostes
Capacitat de reflexió.
Capacitat comunicativa i expressiva
Assistència i participació
Reflexió didàctica i pedagògica.
Capacitat de innovació

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta un dels treballs oblitoris es considera NP al mòdul

Assignatures recomanades

  • Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1)
  • Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2)
  • Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil de 0 a 3 anys
  • Música, expressió plàstica i corporal

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.