Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
L'objectiu d'aquest mòdul és aprofundir en la didàctica de la llengua des de les quatre habilitats bàsiques, orals i escrites. D'una banda, s'introduiran els principals enfocaments teòrics de la didàctica de la llengua i la seva transposició pràctica a l'aula de primària. De l'altra, es treballarà sobre la planificació, diversificació de registres i gèneres textuals, i avaluació de la llengua oral i escrita. Finalment, es treballarà la reflexió metalingüística.
Crèdits ECTS:
7

Grups

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
JORDI CICRES BOSCH  / JOAN PORTELL RIFA
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (15%), Anglès (15%)

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar.
  • Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística.
  • Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
  • Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica.
  • Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
  • Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

Continguts

1. La didàctica de la llengua: els enfocaments teòrics i les aproximacions metodològiques.

2. Llengua oral: didàctica, planificació, diversificació de registres i gèneres textuals, avaluació.

3. La reflexió metalingüística.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 1,5 70 71,5
Anàlisi / estudi de casos 46,5 54 100,5
Prova d'avaluació 3 0 3
Total 51 124 175

Bibliografia

  • Articles de didàctica de la llengua i de la literatura (DL 1994- ). Barcelona: Serveis Pedagògics :Graó. Recuperat 08-07-2010, a http://articles.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=5 Catàleg
  • Camps, Anna (2008 ). Mirades i veus : recerca sobre l'educació lingüística i literària en entorns plurilingües . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Camps, Anna Colomer, Teresa (2003 ). Seqüències didàctiques per aprendre a escriure . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cassany, Daniel (1991 ). Descriure escriure : com s'aprèn a escriure (4ª ed.). Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Cassany, Daniel (2006 ). Rere les línies : sobre la lectura contemporània . Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Dolz, Joaquim (2006 ). Per a un ensenyament de l'oral : iniciació als gèneres formals a l'escola . Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg
  • Fons, Montserrat (2006). Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”. Recuperat , a http://papers.uvic.cat/files/2009/11/4a-fons-1.pdf
  • Mendoza Fillola, Antonio (cop. 2003 ). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg
  • Palou, Juli (2005 ). La Llengua oral a l'escola : 10 experiències didàctiques . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Teberosky, Ana (2001 ). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure . Barcelona: Vicens-Vives. Catàleg
  • DD.AA. (2005). Hablar en clase. Cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Vilà i Santasusana, Montserrat (2002). Didàctica de la llengua oral formal . Barcelona: Graó . Catàleg
  • Saló, Núria (1990). La parla a la classe . Barcelona: CEAC. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes participatives i anàlisi de casos, elaboració de propostes didàctiques, etc. Es tindran en compte els següents aspectes:
- Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat.
- Qualitat lingüística.
- Qualitat formal.
* No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert.
60
Proves d'avaluació presencials. Es tindran en compte els següents aspectes:
- Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat.
- Qualitat lingüística.
- Qualitat formal.
40

Qualificació

Hi ha dues opcions d'avaluació:

OPCIÓ A: L'assistència és obligatòria a com a mínim el 80% de les sessions.

- Informes, presentacions, materials, etc. elaborats en el marc dels problemes plantejats (individualment o en grup, segons el cas) (60%)
- Examen(s) individual(s) (40%)

* Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,1 punts, sense límit.
* No s'acceptaran activitats d'avaluació presentades fora del termini establert.

Per aprovar el mòdul, caldrà haver aprovat la mitjana de les activitats d'avaluació contínua (treballs, anàlisi de casos, propostes didàctiques, etc.), per un costat, i l'examen o la mitjana dels exàmens, per l'altre.

OPCIÓ B: Sense assistència obligatòria
- Examen individual (100%)

* Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,1 punts, sense límit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
OPCIÓ A: No haver entregat l'examen o exàmens.
OPCIÓ B: No haver entregat l'examen.

Observacions

La bibliografia bàsica es complementarà amb altres referències que es proporcionaran als estudiants a mesura que es requereixi.