Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Main objective is to offer an overview of the phenomenon of aging and its impact on societies, as well as equipment, services and facilities established for this group. It also includes the analysis of social and psychological factors that influence elderly and their families, to improve social intervention in specific situations. Es tracta d'oferir una panoràmica del fenomen de l'envelliment i de la seva incidència en les societats actuals, així com dels equipaments, serveis i prestacions establertes per a aquest col•lectiu. Així mateix, s'inclou l'anàlisi dels factors socials i psicològics que incideixen en aquesta etapa de la vida per a les persones grans i les seves famílies, a fi que l'educador pugui intervenir en situacions concretes i planificar accions per a aquest sector de població.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ARANTZA DEL VALLE GOMEZ
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Grup SI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ARANTZA DEL VALLE GOMEZ
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Competències

  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
  • 23. Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
  • 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
  • 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
  • 27. Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. MENTAL HEALTH AND AGING: AN INTRODUCTION What is normal Aging? What is unsusal aging? The context of clinicians and clients: Now what do we do?

2. BASIC GERONTOLOGY FOR WORKING WITH OLDER ADULTS Normal and pathological aging. Context differences and risk. Age differences and age changes.

3. INTRODUCTION TO MENTAL DISORDERS

4. Models de pràctica i àrees d'intervenció.

5. MODELS OF PRACTICE

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 3 17,5 20,5
Classes expositives 9 10 19
Lectura / comentari de textos 9 26,5 35,5
Total 21 54 75

Bibliografia

  • Baltes, Paul B. (1996 ). Interactive minds : life-span perspectives on the social foundation of cognition . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
  • Bowlby, John (1985-1998 ). El Apego y la pérdida . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
  • Hoffman, Lois Norma Wladis (cop. 1995-1996 ). Psicología del desarrollo hoy (6ª ed.). Barcelona [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg
  • Laak, Jan J.F. ter (1994 ). Developmental tasks : towards a cultural analysis of human development . Dordrecht [etc.]: Kluwer. Catàleg
  • Lerner, Richard M (2002 ). Concepts and theories of human development (3rd ed.). Mahwah [etc.]: Lawrence Erlbaum. Catàleg
  • Rivière, Ángel (2008 ). La Mirada mental : desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales . Buenos Aires: Aique. Catàleg
  • Staudinger, Ursula M. Lindenberger, Ulman (cop. 2003 ). Understanding human development : dialogues with lifespanpsychology . Boston [etc.]: Kluwer Academic. Catàleg
  • Thomas, R. Murray (2001 ). Recent theories of human development . Thousand Oaks [etc.]: Sage. Catàleg
  • Triadó, Carme (1998 ). Adolescència, maduresa i senectud . Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (1989 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores (2ª ed.). Barcelona: Crítica. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Informes grupals Using theoretical concepts and appropriate terms for the explanation must be given, and; the ability to synthesize what is most relevant to answer the question and clarity of the information given (short definitions terms to ensure that they have understood the meaning) will be consider. 25
Informe individual L'ús de conceptes teòrics i termes apropiats per a l'explicació i; la capacitat de sintetitzar el que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació proporcionada (termes definicions curtes per assegurar-se que han comprès el sentit. 50
Debat grupal Using theoretical concepts and appropriate terms for the explanation must be given, and; the ability to synthesize what is most relevant to answer the question and clarity of the information given (short definitions terms to ensure that they have understood the meaning) will be consider. 25

Qualificació

Students can choose the language used in both evaluation activities.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Students who will not perform individual report and/or team report will be cosidered as NOT PRESENTED