Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MIREIA SERRA SALA
Idioma de les classes:
Català (90%), Anglès (10%)

Grup SI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MIREIA SERRA SALA
Idioma de les classes:

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
  • CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
  • CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
  • CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
  • CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
  • CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
  • CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups

Continguts

1. Tema 1. Introducció als conceptes d'adolescència en risc i de comportaments de risc

2. Tema 2. Neurobiologia de la conducta de l'adolescent: maduració emocional.

3. Tema 3. La intervenció educativa en adolescents en risc

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Prova d'avaluació 15,00 30,00 45,00
Sessió expositiva 21,00 0 21,00
Sessió pràctica 9,00 0 9,00
Total 45,00 30,00 75

Bibliografia

  • Amorós, P. y Ayerbe, P. (2000). Intervención educativa en inadaptacion social. Madrid: Síntesis.
  • Baus, J. y Robusté, O. (2007). La agresividad juvenil: intervención neuropsicopedagógica. Casos prácticos.. Dins (Ed.), Mejora de la convivencia y programas encaminados a la interv. en acoso escolar (, p. 365-369). Almería: Grupo Editorial Universitario.
  • Castillo, M. (2005). Algunes reflexions entorn de la conceptualització de la infància i l'adolesc.. Educar, 36(), 31-47
  • Casullo, M.M. (2012). Adolescentes en riesgo. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Funes, J. (2010). 9 ideas clave Educar en la Adolescencia. Barcelona: Graó.
  • Pérez Cosín, J.V., Navarro Pérez, J.J., Uceda Maza, F.X. (2010). Propuestas de intervención socioeducativa con las adolescencias. Valencia: Nau Llibres.
  • Tarín, M. y Navarro, J.L. (2006). Adolescentes en riesgo: casos prácticos y estrategias de intervención socioed.. Madrid: CCS.
  • Timoneda C. (2008). Com ajudar els adolescents a gestionar les emocions. Dins Àmbit Maria Corral (Ed.), Adolescència. Trencar la incomunicació (, p. 79-86). Barcelona: Edimurtra.
  • Timoneda, C. (2007). Cognición y emoción como sustrato de las conductas violentas. Dins (Ed.), Situación actual y características de la violencia escolar (, p. 331-333). Almería: Grupo Editorial Universitario.
  • Carme Timoneda (2015). Orientando la orientación. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
  • Varis (2015). Abriendo nuevas sendas en la práctica de la intervención neuropsicopedagógica. Documenta Universitaria. Catàleg
  • Varis (2014). Nuevos escenarios para el docente. Documenta Universitaria. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitat d'avaluació dels temes 1 i 2 - Correcció en la redacció i l'expressió escrita
- Nivell de'aprofundiment de les respostes
50
Activitat d'avaluació del tema 3 - Correcció en la redacció i l'expressió escrita
- Nivell de'aprofundiment de les respostes
50

Qualificació

Per aprovar l'assignatura caldrà obtenir un mínim d'aprovat en cada una de les activitats obligatòries.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Serà un "No Presentat" quan una o més de les activitats obligatòries no siguin lliurades en el termini establert per a cada una d'elles. En el cas de les proves escrites, un "No Presentat" serà en el cas de no presentar-se el dia de la prova.

Observacions

Aquesta assignatura pertany a l’itinerari “social”. És l’única assignatura del pla d’estudis de pedagogia on explícitament es toquen qüestions de salut.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.