Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2015
Descripció:
Tot es fa en català. Bibliografia també en castellà.
Crèdits ECTS:
4

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ROSA M. MEDIR HUERTA
Idioma de les classes:
Català (90%), Castellà (10%)

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ROSA M. MEDIR HUERTA
Idioma de les classes:
Català (90%), Castellà (10%)

Grup SI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ROSA M. MEDIR HUERTA
Idioma de les classes:

Grup SO

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ROSA M. MEDIR HUERTA
Idioma de les classes:

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Socials amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Socials.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Dissenyar propostes didàctiques que afavoreixin l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües.
  • Analitzar diferents formes de col•laboració amb els sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social.
  • Identificar eines i actuacions que afavoreixin l’educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític.
  • Valorar críticament les institucions públiques i privades en relació a la seva història i als seus efectes quant a la convivència pacífica entre les persones i els pobles.
  • Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.

Continguts

1. Didàctica de la història. Continguts de la disciplina (història): els necessaris per a cada tema tractat didàcticament. Per què cal ensenyar història. El pas del temps i els infants. Causalitat històrica. Història local i entorn. Arxius històrics, quin ús en podem fer els docents? Fonts primàries: aplicacions didàctiques. Memòria històrica. El tricentenari 1714-2014

2. Didàctica del patrimoni. Continguts de les disciplines (història, art, geografia, economia...): els necessaris per a cada tema tractat didàcticament. Concepte i tipus de patrimoni. Didàctica de l'objecte; objectes en el temps. Museus de ciències socials, camps d'aprenentatge. Programa educatiu: adopta un monument.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Cerca i anàlisi d'informació 0 33,00 33,00
Elaboració individual de treballs 12,00 20,00 32,00
Sessió expositiva 15,00 0 15,00
Sessió pràctica 11,50 0 11,50
Sortida de camp 5,50 5,50 11,00
Total 44,00 58,50 102,5

Bibliografia

  • Ballesteros, E.; Fernández, C.; Molina, J.A. y Moreno, P. (Coors) (2003). El patrimonio y la didáctica de las ciencias sociales. Cuenca: . Recuperat , a http://www.didactica-ciencias-sociales.org/publicaciones.htm
  • Bardavio, Antoni; González, Paloma (2003). Objetos en el tiempo. Las fuentes materiales en la enseñanza de las ciencias soc. ICE UB / Horsori. Catàleg
  • Calaf, R.; Fontal, O. (Coors) (2004). Comunicación educativa del patrimonio: referentes, modelos y ejemplos. Gijón: Trea. Catàleg
  • De Alba, N.; Garcia F.; Santisteban A. (2012). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Sevilla: . Recuperat , a http://www.didactica-ciencias-sociales.org/publicaciones.htm
  • Dean, Jacqui (2008). Ensenyar història a Primària. Manresa: Zenobita. Catàleg
  • Feliu Torruella, Maria; Hernàndez Cardona, F. Xavier (2011). 12 ideas clave . Enseñar y aprender historia. Graó. Catàleg
  • Fontal, O. (2003). La educación patrimonial. Teoria y pràctica en el aula, el museo e internet (Gijón). Trea. Catàleg
  • Medir, R.M., Geli, A.M., Calabuig, S. (2011). Girona, ciudad histórica: evaluación de un programa educativo no formal. Dins Pedro Miralles, Sebastian Molina, Antoni Santisteban (Ed.), La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales (, p. 175-184). Murcia: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Catàleg
  • Murphy, Julia (2011). Más de 100 ideas para enseñar historia. Graó. Catàleg
  • Nogué, J. (coor) (2011). Paisatge i educació. Observatori del paisatge. Catàleg
  • Palos, J.; Reverté, P. (coord) (2013). El món educatiu, usuari de l'arxiu per a la recerca. Barcelona: Universitat de Barcelona. Recuperat , a http://hdl.handle.net/2445/54765
  • Prats, J. (coord) (2011). Didáctica de la Geografía y la Historia. Graó.
  • Prats, J.8coord) (2011). Geografía e Historia. Complementos de formación disciplinar.. Barcelona: Graó.
  • Prats, J. (coord) (2011). Geografía e Historia. Investigación, innovación y buenas prácticas. Graó.
  • Santisteban, Antoni (DL 2011 ). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación primaria : ciencias sociales para comprender, pensar y actuar . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Tribó, G. (2005). Enseñar a pensar históricamente. Los arxivos y las fuentes documentales . Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Tribó, G. (coord) (2010). Fonts primàries en l'educació digital. Llibre d'actes. ICE Universitat de Barcelona.
  • Vazquez, J.Z. (coord) (2011). Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica. Cuauhtémoc, México: . Recuperat , a ?option=com_content&view=article&id=102:ensenanza-y-aprendizaje-de-la-historia-e
  • Wood, L.; Holden, C. (2007). Ensenyar història als més petits. Manresa: Zenobita. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Conjunt de pràctiques de ciències socials Pertinència dels continguts en relació les ciències socials. Demostració de consultes bibliogràfiques. Correcció gramatical i ortogràfica. 80
Proposta didàctica amb fonts primàries Pertinència dels continguts en relació les ciències socials. Demostració de consultes bibliogràfiques. Correcció gramatical i ortogràfica. 20

Qualificació

El Mòdul serà avaluat amb el conjunt de pràctiques realitzades; una d'elles, la que s'anomena "Proposta didàctica amb fonts primàries" destaca en el seu pes dins la nota (el 20%). Aquesta activitat haurà d'estar aprovada (tenir un 5) per aprovar el Mòdul. Es donarà una segona oportunitat, si cal. La resta de pràctiques avaluatives comptarà el 80%.

Cada pràctica avaluativa haurà de ser lliurada en la data prevista. En tot aquest bloc (el del 80%), es considera l'activitat suspesa si la nota atorgada és de menys de 4. En aquest cas, es podrà repetir l'activitat -d'acord amb la professora. En cas de repetició, la nota màxima possible és de 5.

Totes les pràctiques que s'anunciïn com avaluatives són obligatòries. Ho seran la gran majoria.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Serà un No Presentat qui no hagi lliurat cap de les pràctiques obligatòries o menys de la meitat. Si s'ha lliurat la meitat o més de les activitats, però no totes, serà un Suspens.

Observacions

Història i patrimoni són les dues paraules clau d'aquest Mòdul.
Els continguts són dirigits a la didàctica i a la pròpia formació com a ciutadans i universitaris. Per tant, no tot ha de tenir una aplicació didàctica immediata per a l'educació formal.

Assignatures recomanades

  • Ciències socials 1
  • Educació per al desenvolupament
  • Geografia en un món de canvi

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.