Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Plantejar situacions educatives que fomentin la presa de consciència dels alumnes respecte del seu propi procés d’aprenentatge. Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts. Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere. Dissenyar activitats que afavoreixin l’autoregulació del coneixement. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’educació artística. Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
1. Arts visuals i plàstiques i la seva didàctica. 2. Què és l’educació artística? Creació i recepció. Cultura i crítica. Disciplines i intermedialitat. Models històrics. Tendències contemporànies. Currículums. Qui ensenya i qui aprèn? 3. Art i cultura visual en relació a l’aprenentatge i el desenvolupament. Teories evolutives i aproximacions contemporànies a l’art infantil. Biologia i cultura en el desenvolupament estètic i artístic. Anàlisi de l’art infantil en relació a l’aprenentatge artístic. 4. Ensenyar i aprendre amb les arts visuals a primària. Context, entorn, materials. Competències. Interdisciplinarietat. Programacions didàctiques amb l’art i la cultura visual. Avaluació en educació artística.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 32,00 32,00 Anàlisi / estudi de casos 50,50 49,00 99,50 Elaboració individual de treballs 7,50 36,00 43,50 Prova d'avaluació 1,50 9,00 10,50 Sessió participativa 7,50 6,00 13,50 Sessió pràctica 3,00 3,00 6,00 Total 70,00 135,00 205
Aguilar, María del Carmen (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: A. Ma. Catàleg Alvarez Rodríguez, D . (2003). Didáctica de la educación artística para primaria. Madrid : Prentice Hall. Catàleg Arnheim, Rudolf . C. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona : Paidós. Catàleg Bachmann Marie- Laure (1998). La Rítmica Jacques Dalcroze: una educación por la música y para la música. . Madrid: Pirámide. Catàleg Bennett, Roy (1999). Los Instrumentos de la orquesta.. Tres Cantos: Akal. Catàleg Bolton, Gavin M (cop. 1997). Infancia y educación artística (2a ed). Madrid: Min (1997). Infancia y educación artística. Madrid: Morata. Catàleg Eisner, Elliot W (1995). Educar la visión artística. Barcelona : Paidós. Catàleg Godoy, Joan de la Creu (2005). Les respostes de la música (1a). Barcelona: Dinsic. Catàleg Introducción a la historia del arte : fundamentos teóricos y lenguajes artístic (1991). Barcelona: Barcanova. Catàleg LLongueres, Joan (2002). El ritme en l'eduació i formació general de la infantesa. Barcelona: Dinsic. Catàleg Lucía Frega, Ana (1996). Música para maestros. Barcelona: Graó. Catàleg Maideu, Joaquim (1993). Assaig, Cançons i exercicis. Vic: Eumo. Catàleg Maideu, Joaquim (Ed.) (1994). Llibre de cançons: crestomatia de cançons tradicionals catalanes. Vic: Eumo. Catàleg Pascual Mejía, Pilar (2006). Didáctica de la Música para Infantil.. Madrid: Prentice Hall. Catàleg Pascual Mejía, Pilar (2002). Didáctica de la música para primaria. Madrid: Prentice Hall. Catàleg Siankope, Joseph; Villa, Olga (2004). Música e interculturalidad. Catarata. Catàleg Storms, Ger (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó. Catàleg Wilson, Brent, Hurwitz, Al, Wilson, Marjorie . (2004). La Enseñanza del dibujo a partir del arte. Barcelona : Paidós. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Bloc 1. Treball pràctic 1. Reconèixer elements bàsics de llenguatge musical Interpretació pràctica de ritmes i cançons Expressió i musicalitat Adequació a les indicacions de la tasca 20 Bloc 1. Treball pràctic 2 Comprensió de l’obra musical Disseny i organització de l’audició Expressió escrita Adequació a les indicacions de la tasca 30 Bloc 2. Treball de programació. Criteri didàctic. Criteri estètic. Capacitat de relacionar continguts. Entregues en les dates acordades. 20 Bloc 2. Prova d'avaluació Interpretació i argumentació a partir de les imatges. Relació entre la teoria i l'anàlisi efectuat. Capacitat crítica. Expressió escrita. 30
Avaluació contínua, assitència i participació a les pràctiques d'aula sumen a la nota. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Si no es presenta en el temps i forma proposats els treball de les pràctiques avaluades, comportarà un “ NO Presentat” en l’avaluació final.