Dades generals

Curs acadèmic:
2015
Descripció:
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Concepte i aspectes generals de la intervenció psicopedagògica: intervenir en termes de suport. 2. La valoració de necessitats educatives especials i l'escolarització de les persones amb trastorns del desenvolupament. El dictamen, les propostes curriculars i la provisió d'ajuts. 3. Trastorn de l'espectre autista. Valoració de les necessitats educatives i intervenció educativa. 4. Concepte de 'retard mental'. Els alumnes amb Síndrome de Down i Síndrome de X fràgil. Prevenció, detecció i intervenció primerenca. Criteris de funcionalitat en la resposta educativa. 5. Necessitats i intervenció educativa en els trastorns del llenguatge. 6. Necessitats i intervenció educativa en casos de dèficit visual i auditiu. 7. Els alumnes amb trastorns motors. Tipologia i factors d'heterogeneïtat. Aspectes de la valoració de necessitats educatives. Intervenció educativa i habilitadora. Ajuts específics. 5. La discapacitat visual i auditiva. Ajuts específics i orientacions per a la resposta educativa.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ISABEL SERRAT SELLABONA  / FRANCESC SIDERA CABALLERO
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Competències

  • Indagar i formular-se preguntes en relació a les situacions presentades pel professor de manera autònoma
  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció
  • · Recoger, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert

Continguts

1. Inclusive education

2. Educational intervention

3. Autism Spectrum Disorders

4. Intellectual disabilities

5. Language disorders

6. Visual and hearing impairment

7. Motor disorders

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 3 10 13
Classes participatives 12,5 7,5 20
Classes pràctiques 4 10 14
Prova d'avaluació 2 10 12
Treball en equip 1 15 16
Total 22,5 52,5 75

Bibliografia

  • Giné, C. (2001). Intervenció psicoeducativa en els trastorns del desenvolupament. . Barcelona: UOC.
  • Latorre, A. (1998). Intervención psicoeducativa. Teoría y práctica. . Valencia: Serrano Villalba.
  • López, S. (2004). Familia, evaluación e intervención.. Madrid: CCS. Catàleg
  • García-Sánchez, J. (2002). Aplicaciones de intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Intervenció psicoeducativa en els contextos familiars i escolars (2010 ). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Continuous evaluation. Students will be asked to deliver classroom and home activities. Criteria will be specified for each activity 20
Group work. Students will need to do an assignment in groups consisting in analysing a case and its appropriate educational intervention Criteria will be defined at the moment of explaining the activity. 20
Exam Short and multi-choice questions will be used. 60

Qualificació

Continuous evaluation:

The mark of the subject will be calculated by considering the following percentages:

- 60 % exam
- 40 % practical activites (individually and with groups)

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Continuous evaluation.
Not delivering the evaluation activities will result in a "no presentat" grade.